数学人教版六年级下册比和比例归纳与整理.docx

比和比例归纳与整理教学设计一、教学目标1.学生经历对比和比例相关知识的系统整理的过程，构建小学数学数与代数领域与比和比例有关的知识体系，进一步提高学生灵活运用所学知识分析问题、解决问题的能力。2.进一步学习整理数学知识的方法，培养学生对知识的梳理、沟通与理解能力。3.经历与他人交流归纳整理知识的过程，汲取他人之长，补己之短，增强应用意识，激发学生学习数学的自信心和创新意识，养成良好的学习习惯。二、教学重难点教学重点：厘清所学知识间的联系，建构知识网络。教学难点：掌握恰当的归纳整理知识的方法。学情分析：布置归纳与整理的作业从六年级担任他们教学的那一天起就开始了，经过一年来的培养与实践，大部分学生已经有了适合自己的归纳整理知识的方法；单元比和单元比例的归纳与整理复习课也分别上过，他们对知识点的整理还是比较到位，但在知识点整理的系统上、知识点整理的方法上还有待提高。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程一、 开门见山，揭示课题昨天布置了有关比和比例归纳与整理的作业，课下组内同学也做了交流，下面就选几个代表上台汇报：其他同学一边听，一边思考：这位同学用的是什么方法？这样归纳整理的优势是什么？有问题提出吗？设计意图：开门见山，明确本节课的目标，让学生上课伊始就进入到学习状态。明确自己的任务，发挥自己的优势，利于取他人之长，补己之短。二、 汇报交流，梳理完善1. 选代表汇报（注重评价）按照知识的呈现顺序进行归纳与整理以问题为切入点，带着问题进行归纳与整理用对比的方法进行归纳与整理以思维导图的形式，用对比的方法进行归纳与整理师小结：（播放课件）归纳与整理的方法常用的有对比法，思维导图法.对比梳理法它的优势在于可以明显看出它们的联系与区别，便于内化知识。思维导图法可以明显看出知识之间的结构联系，便于形成知识网络。思维导图法是归纳与整理知识的常用方法。本节课由于涉及到比和比例两部分知识，所以用对比法比较多。书中给我们提供的也是对比法，今后请同学们根据要归纳与整理的内容合理选用恰当的方法。设计意图：本节是复习课，课前布置了作业，课下组内也进行了交流。所以上课就请具有代表性的同学到前边来汇报，其他同学在认真听的基础上进行完善和补充。进一步提高学生的语言表达能力、归纳与整理知识的能力，进一步培养学生的认真倾听，善于质疑，言必有据等的良好学习习惯。教师用课件呈现归纳与整理知识的形式与方法，拓宽学生的视野，完善自己的认知结构。恰当学习方法的渗透，有效发挥了教师的引导者的作用。正如授之以鱼，不如授之以渔。2. 师点拨，板书完善。（重点放在沟通知识之间的联系上）教师用分类法对这部分知识进行梳理，从另一角度进行梳理完善，让学生对比和比例这部分知识达到融会贯通。设计意图：数与代数领域中总体来说分三类：概念-运算-应用当然比和比例也不例外。我把这部分复习内容抽象概括为这三类，体现了数学知识之间的联系。也让学生更能体会到数学的本质。正如运算的依据是概念和性质，解比例的依据是比例的基本性质等，让学生经历这样的思考过程，能增强发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生的数学素养。三、 总结评价，畅谈感受（注意从方法上总结，相机板书）根据本节课的学习与探讨，你想说点什么呢？设计意图：给于学生总结反思的时间，有利于完善自己的认知结构体系，为进一步学习打下良好的基础。板书比和比例的整理和复习（对比、分类）意义 性质 运算 应用比 a:b=ab a:b=(a*c):(b