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文档简介

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO：科目数学年级七年级课题整式的加减 ( 1)备课学校杜寨中学主备人王建慧课型新授课课时一课时共享人（授课教师）学习目标知识与技能目标1.在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项法则所依据的运算律； 2.了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并；过程与方法目标1、经历合并同类项的过程，培养学生的观察、归纳等能力。2、通过大量练习巩固，培养学生计算能力，帮助学生形成解题经验。学习重点正确合并同类项学习难点 找出同类项并正确合并学习方法动手、自主、合作、探究教学准备多媒体资料学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为评注、修改创设情境，复习导新 5分钟 ：图3-6的长方形由两个小长方形组成，议一议a2与a3是不是同类项？ 注意问题：同类项要点：字母相同；所含字母的指数也相同。学生自己探究，并讨论交流。合作学习15分钟：例1，做一做说说你是怎么做的。注意问题：1、 本部分内容以师生合作共同探究为主，尤其方法、步骤应以教师引导归纳为主；2、 法则要点：同类项系数相加；字母和字母指数不变3、 解题方法：记号分类（用不同的下划线或不同字体颜色等），括号分组(这里括号前统一为正号)；4、 解题一般步骤：观察记号；括号分组；正确合并；处理结论（按某字母的升幂或降幂排列）。如：例1（2）7a+3a2+2a-a2+3； 观察记号 =(7a+2a)+(3a2-a2)+3； 括号分组 =9a+2a2+3； 正确合并 =2a2+9a+3。 处理结论组长组织组员讨论，记录讨论结果。学生先独立思考，然后再教师的引导下归纳。运用举例，变式练习10分钟例1 合并同类项（1）-xy+3，（2）3a+2b-5a-b教师引导学生检验一下(2)中各结果是否合乎实际课堂检测5分钟1、 课件出示课堂检测题。2、 对学生易错的题型予以强调。1、 学生能够踊跃抢答。2、 规范书写。拓展延伸5分钟课件出示拓展学习内容，鼓励学生思考，探究，得出结论。1、学生有持续探究问题的愿望。2、组长组织组员积极参与讨论，记录讨论结果。3、汇报、展示。练习提高5分钟 出示课件程度好的同学选做，其他同学做课本随堂练习 板 书 设 计教学反思校长(主任) 签字： 年 月 日备注周审签字： 年 月 日备注小计： 节月查签字： 年 月 日备注总计： 节整式的加减1先学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的 设计人：王建慧 班级： 组名： 姓名： 时间： 活动1：1、合并同类项：3f+2f-7f3pq+7pq+
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