数学人教版六年级下册百分数（二）.docx

百分数（二） -促销教学目标：1.引导学生在综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题的过程中，使学生对不同的促销方式有更深入的认识，充分理解购物方案的合理性。2.通过回顾与反思的过程，使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、归纳等活动，积累丰富的购物经验，提高解决有关百分数实际问题的能力。3.在解决问题的过程中，使学生感受数学知识和方法的应用价值，经历归纳建立数学模型的过程，从中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和信心。教学重点：能综合运用折扣知识合理地解决有关百分数的实际问题。教学难点：在回顾与反思过程中，理解不同促销方式的真正含义，从而进行合理购物。教学过程：一、生活引入1.师：孩子们，你们一定有和爸爸妈妈一起逛街购物的经历吧！商家为了吸引顾客，经常搞一些促销活动，（板书）你知道有哪些促销方式吗？2.生：打折、满500减100、返现金、抽奖、5件返1件钱教师出示课件，生活中购物场景3.师：孩子们，很有观察力，知道的还真不少呢!的确是这样，我们该如何利用商家的促销手段进行合理购物呢？这节课我们就继续走进百分数的世界（板书）通过研究促销，来合理地设计购物方案。二、新知探究1.师出示例5，指生读题，某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？2.（1）请你告诉大家，A、B两个商场都搞的是什么活动？（2）满100减50是什么意思？（3）请你列式解答汇报。指生到黑板板演汇报。及时肯定学生思路清晰，叙述清楚。3.师：看来同样的一条裙子，妈妈要到A商场去买了。4.师：孩子们，如果两个商场继续搞这样的活动进行让利，由标价230元降到190元，你建议妈妈到哪个商场去购买呢？学生继续解答汇报。5.标价降低了，妈妈还是要到A商场去买，这里的优惠更多。三、对比反思1.师：孩子们，就这两次的购物经历，你发现点什么？给学生充分思考的时间。2.生：（1）无论标价是230还是190，都到A商场购买便宜。 （2）师引导学生对比一下差价，发现什么？发现标价降低了，最后付的钱相差的更多了，原来差15元，现在差45元。师：是呀，价钱降低了，相差的钱数却越来越多了。（3）价钱减少了，同样在B商场购买，付的钱却多了，原来130元，现在140元。3.孩子们，为什么会出现这样的现象呢？看来我们真的要好好地比较一下这两种促销方式了。 4.比较一下，为什么在A商场购买便宜呢？B商场30元和90元并没有优惠打折是呀，正因为这样，所以无论标价是230还是190，我们都在A商场买省钱。4.孩子们，真的是无论标价多少，都是A商场省钱吗？5.生：不是，标价整百时，付的钱是一样的。6.师：什么情况下，在两个商场购买付的钱相差不多呢？引导比整百多30元时，差15元，比整百多90元时，差45元。生：标价（原价）比整百多一点时，210、305、4207.什么情况下，在两个商场购买付的钱相差很多呢？生：标价（原价）比整百少一点时，289、390、497计算标价210元。8.孩子们，不研究不知道，一研究竟发现这么多秘密呢!你们让老师涨了知识。四、巩固深化1.完成做一做。某品牌的旅游鞋搞促销活动，在A商场按“满100元减40元”的方式销售。在B商场打六折销售，妈妈准备给小丽买一双标价120元的这种品牌的旅游鞋。（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）选择哪个商场更省钱？不计算，你能说说在哪个商场买省钱吗？学生口述汇报。 2. 爸爸想在网上书店买书，A店打七折销售，B店满69元减19元。如果爸爸想买的书标价为80元。 （1）在A、B两个书店买，各应付多少元？（2）在哪个书店买更省钱？能省多少钱？爸爸网上买书，满69减19，什么意思，标价160元呢？动笔计算。3. 汇通家电商场周年店庆，全场九折， 友谊商场购物满1000元送100元现金。如果买一台标价5800元的电脑，在汇通和友谊商场各应付多少钱？在哪家商场购买更省钱？ 满1000送100怎么理解？少花100元，减掉100元。4. 百货大楼搞促销活动，甲品牌鞋满200减100元，乙品牌鞋“折上折”，就是先打六折，在此基础上再打九五折。如果两个品牌都有一双标价260元的鞋，哪个品牌的更便宜？折上折，举例子，列式计算，对比什么价位甲品牌会省钱？5.酸奶选择题。甲、乙、丙三个商店同时销售一种原价为每袋8元的酸奶。甲商店打八五折；乙商店满100元打七五折；丙商店买4送