语文人教版九年级上册杨修之死教案.doc

布尔津县初级中学集体备课教案主备人王兰兰备课组成员( 九 年级 语文组)课 题18、杨修之死课时及授课时间 1 课时 年 月 日教学目标 (学习目标)1、能理清课文顺序，简述故事。2、结合事件，从炼字、对比等角度分析、概括人物的性格特点。3、探讨杨修之死的原因教学重点1.分析、概括杨修、曹操的性格特点。教学难点从对比、炼字的色度，解析人物教学用具多媒体课件教学方法 (学习方法)问题导读法 合作探究法教学过程一导入东汉末年是个英雄倍出的时代，这些英雄的故事经过文人墨客的想象与润色，变得更加生动。今天，我们来学习元末明初的小说家罗贯中的历史小说三国演义里的一个故事杨修之死二展示学习目标：1、能理清课文顺序，简述故事。2、结合事件，从炼字、对比等角度分析、概括人物的性格特点。3、探讨杨修之死的原因。三作者、背景及相关人物简介1、作者及作品罗贯中名本,字贯中，号湖海散人,元末明初小说家。他创作了“七分实三分虚”的历史巨著三国演义 ，是我国第一部长篇章回体小说。罗贯中在这部巨著里，借叙述魏、蜀、吴三国征战的历史故事，对暴政作了抨击，提出了自己鲜明的政治理想仁政。并从封建正统王朝的立场出发，具有鲜明的“拥刘反曹”的倾向。2、故事背景杨修之死选自三国演义第72回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就发生在这时。曹丕与曹植争夺接班人之斗争已久，曹操一度有意于立曹植为世子，但此时曹丕已得势。3、曹操即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县人。后逐渐统一了中国北部。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊为武帝。精兵法，著有孙子略解、兵书接要 等书。善诗歌，龟虽寿、观沧海等篇，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。 4、杨修字德祖，汉太尉杨震五世孙。后为汉相曹操主簿。才华过人，是曹操之子曹植的谋臣，很受曹植倚重。曹丕立为世子后，曹操担心其对曹丕的统治遭成威胁，将其杀害四一、自主阅读，疏理课文：1、本文叙写了哪些事件？每件事用一两句话或一个小标题来概括。2、请按照课文的叙述顺序，用简洁的语言概述整个故事。3、这些事件的叙述顺序能否打乱？为什么？插叙生活小事政治斗争（逐渐加深）五细读课文，了解人物分析、概括曹操和杨修的性格特征（请从课文中找出相关事件或关键词句作依据。）小说这东西，人人都能读，但是，要真的读出点韵味，却又是非常之难，作家真要说的话，是从字缝里渗出来的。 葛红兵（文学批评家）举例如下：* 人皆不晓其意，修曰：“ 门 内添 活字，乃 阔 字也。丞相嫌门阔耳。” 杨修才识过人（对比）* 有人报知夏侯惇。惇大惊 杨修狂妄轻率（衬托渲染）* 半晌而起，佯惊问 曹操虚伪奸诈（炼字）* 修知其事，径来告操 杨修狂妄轻率（炼字）1、曹操喜欢卖弄、虚伪奸诈、阴险残忍、嫉贤妒能、老谋深算2、杨修才识过人、恃才放旷、狂妄轻率、目中无人、耍小聪明（通过“大惊、造言、佯、密请、径”等词来了解人物性格。）拓展：杨修才识过人的故事黄绢幼妇外孙齑臼世说新语 ：魏武尝过曹娥碑下，杨修从。碑背上见题做黄绢、幼妇、外孙、齑臼八字。魏武谓修曰:卿解不?答曰:解。魏武曰:卿未可言，待我思之。行三十里，魏武乃曰:吾已得。令修别记所之。修曰:黄绢，色丝也，于字为绝;幼妇，少女也，于字为妙，外孙，女子也，于字为好;齑臼，受辛也，于字为辞;所谓绝妙好辞也。魏武亦记之，与修同，乃叹曰:我才不及卿，乃觉三十里。（按“受辛”合为“辤”，是“辞”的异体字。）六研读课文，深入探究关于杨修的死因，如果深入探究，有人说归之于杨修，有人推之于曹操，有人说另有他因，你持何观点?其一：杨修之死，过在自己。因为杨修恃才放旷、狂妄轻率，置军纪于不顾，一闻“鸡肋”就自动收拾行装，并煽动其他人也作归计，他的被杀是咎由自取。其二：杨修之死，罪在曹操。因为杨修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考虑到留他在身边终不免造成祸患，总想找一个堂堂正正的罪名把他杀掉。其三：杨修之死，缘于政治斗争。杨修已卷入曹丕和曹植争夺接班人的斗争之中，在曹丕已经得势的情况下，他必将成为这场斗争的牺牲品。曹操为身后接班人的安危考虑必定会杀掉他的。八拓展延伸,评价杨修。示例：1、 后人有诗云：聪明杨德祖 世代继簪缨笔下龙蛇走 胸中锦绣成开谈惊四座 捷对冠群英身死因才误 非关欲退兵2、 哀哉，才子；痛也，名臣3、 墓志铭聪明机智知识渊博可谓英才 恃才