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文档简介

5.2.视图（一）教学目标： 1、了解视图，及主视图、俯视图、左视图的概念。经历从物体抽象出几何体的过程，发展空间观念。 2、会画圆柱、圆锥、球体和简单几何体的三种视图，发展观察和动手能力。 3、经历视图的观察、想象、操作、概括的过程，体会三视图与几何体之间的关系，发展空间观念。教学重点：会画圆柱、圆锥、球等简单几何体的三种视图。教学难点：几何体与三视图之间的关系；教学方法：情境法、演示法教学过程:第一环节：情境引入师：庐山的景色优美，苏轼在诗中提到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”其中蕴含着怎样的数学道理？生：从不同的方向看，景色各有不同。师：先不谈庐山的美景，看一个简单的零件，如何准确描述它的尺寸呢？生：画出不同方向的图形。师：对，这就是我们将要学习的内容。感谢诗人苏轼的点拨！视图是设计师的语言。在许多方面都有广泛应用。要想成为一名超牛的设计师，就让我们从视图开始吧！ 第二环节：学习目标 投影展示本节课的学习目标： 1、2、会画简单几何体的三视图，发展学生的观察和动手能力。3、体会几何体与它的三视图之间的关系 第三环节：回顾与思考 展示中心投影、平行投影，要求学生进行区分。并说明什么是正投影，明确它与平行投影的区别。为新课的学习打下基础。师：用正投影的方式，改变投影的方向，投影相同吗？动画展示从不同方向看一个长方体。引发学生思考：这些投影各反映了物体的哪些特征？师：用正投影的方式，从不同方向获得物体的投影是不同的，反映物体的特征也各不相同。第四环节：视图物体的正投影称为物体的视图，由此自然引出主视图、左视图、俯视图的定义，随之准确给出上述三种图形的名称。第五环节：合作学习（议一议）参照教材提供的几何体，提出问题：（1） 下图中物体的形状分别可以看成什么样的几何体？（2）你能想找出它们的主视图吗？（3）你能想象它们的左视图和俯视图吗？动手画一画。第六环节：练习提高1、说一说这个蒙古包的形状，并画出它的三视图。2、如果这个蒙古包是个粮仓，你能根据数据计算出体积吗？第七环节：练习提高第八环节：课堂小结学生互相交流总结三视图的特点，主视图、左视图、俯视图的区别与内在的联系，及各自在合作交流学习过程中的体会与感受等。活动目的：引导学生养成一种习惯、形成一种学习方法，为以后的自学和钻研打下一定的基础。第九环节：布置作业 1、画出物体的三视图：2、根据物体的三视图中想象物体的形状。并根据数据，计
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