数学人教版六年级下册圆柱的认识教学设计.doc

圆柱的认识教学设计 宽城满族自治县龙须门明德小学 刘学婷教学内容：教材第17-18页的内容和相关练习教学目标1、使学生了解圆柱的特征，认识圆柱的各部分名称及特征，建立圆柱的几何模型。2、让学生经历探究圆柱的特征及圆柱截面特征的过程，培养学生探究意识以及观察能力和推理、概括能力，建立空间观念。教学重点：理解、掌握圆柱的特征教学难点： 发展空间观念，掌握圆柱的特征教学准备：课件 、圆柱实物、小木棒和长方形硬纸两张，双面胶教具准备：圆柱形的各种实物、长方形硬纸板、圆柱形教具、剪刀。教学过程（一）谈话引入：1、师：善于观察才能有所发现，不断的发现和探究才能收获更多的成功。在下面的学习中，我相信同学们一能够用智慧的眼睛去发现，用心去思考和探究，有更多的发现。同学们，你们有信心吗？2、出示课件中的问题：(1)图形：长方形 三角形 圆 平行四边形 正方形 梯形师：通过观察你发现这些图形有什么共同点？（2）图形：长方体 正方体师：通过观察你发现这些图形有什么共同特征？你能说一说它们的特征吗？（3）出示主题图：师：这些物体的形状有什么共同特征？学生汇报：由实物抽象出圆柱的模型，揭示课题：今天，我来认识圆柱这一立体图形（二）、小组合作交流小组内交流：前置性作业：（1）生活中你见过哪些圆柱形物体？（2）观察：圆柱有哪些特征？（3）关于圆柱，我还知道：（4）把一张长方形的硬纸的长边贴在木棒上，快速转动.我发现：（三）全班交流：1、生活中的圆柱形物体。教师根据学生例举进行评价 2、感知圆柱的特征学生汇报，教师引导学生利用实物进行理解(1) 底面：交流点：什么的圆柱的底面？圆柱底面有什么特征？思考交流：如何验证两个底面是完全相同的？（2）侧面：学生利用实物展示：侧面指的是哪个面？它有什么特征?(3)高：引导学生利用实物理解出示两个圆柱提问引思：问题1：这两个圆柱有什么不同？圆柱的高矮与什么有关系？如何测量圆柱的高？学生动手操作展示，测量高的方法问题2：圆柱的高有多少条？这些高有什么特点？问题3：如何验证圆柱的高都相等？学生汇报交流：同步练习：1、指出下面的物体那些事圆柱？ 2、指出下面圆柱的底面、侧面和高（4）高的不同称呼问题：在生活中，圆柱的高会有不同的称呼课件展示实物图片，学生汇报：井：深 硬币：后 钢管：长 压路机前轮：宽（5）把一张长方形的硬纸的长边贴在木棒上，快速转动，会转出什么形状？学生汇报：两名利用学具对比展示，其他学生观察：问题：你发现了什么？学生汇报交流：教师出示课件演示观看教师引领学生发现：作为旋转轴的那条边是圆柱的高，另一条边是圆柱的底面半径。同步习题：出示图片：转动长方形ABCD，生成左面的两个圆柱。它们分别是以长方形的哪条边为轴旋转而成的，底面半径和高分别是多少。（6）探究：圆柱的截面特征问题：将一个圆柱切开两部分，可以怎样切，切开后截面会是什么形状？学生猜想：课件展示（四）巩固练习填空：1、圆柱的上下两个圆面叫做（ ），它们是（ ）的两个圆形；周围的面叫做（ ）；圆柱两个底面之间的距离叫做（ ）。一个圆柱有（ ）条高。 2、把一张长方形的纸的一条边固定贴在一根木棒上，然后快速转动，得到一个（ ）。判断：1、两个圆和一个长方形就能围成圆柱。 ( )2、同一个圆柱底面之间的距离处处相等.( ) 3、一个圆柱有无数条高。（ ） 4、上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。（ ） 能力拓展：一个圆柱是由橡皮泥捏成的，要切一刀把它分成两块：1.若平行于底面切割，截