数学北师大版七年级上册相反数.doc_第1页
数学北师大版七年级上册相反数.doc_第2页
数学北师大版七年级上册相反数.doc_第3页
数学北师大版七年级上册相反数.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

相反数教学设计 教学目标、知识与技能：理解相反数的概念，掌握求相反数的方法，会求一个数的相反数，以及会化简多重符号有理数.过程与方法:通过本节课的学习，培养学生抽象概括能力，归纳概括能力，以及小组合作探究意识，体会数形结合思想.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生良好的学习习惯，增强求知欲，提高自信心。教学重点：理解相反数的概念，会求一个数的相反数；教学难点：利用有理数的概念进行多重符号化简；、教学过程：一、 创设情境，导入新课；（1） 请同学读出下列4个有理数，并用自己的方法对他们进行分类。 -3, 4， +3， -4.（2）说出你的分类标准和理由；（研究一个数要从两个方面研究，一是符号，一个是符号后面的数）.（3）像+3和3，+4和4这样符号不同，符号后面的数相同的数，我们应该叫什么名字呢？为什么叫相反数不叫其他的数呢？是不是只要符号相反的数都叫相反数？二、合作交流，探究新知； 探究概念1.相反数概念：只有符号不同的两个数，我们叫互为相反数； 2.任何有理数在数轴上可以用一个点在数轴上表示，那么互为相反数的两个数所表示的点在数轴上位置上有什么特征？ 3.几何意义:在数轴上，互为相反数所表示的点，在原点的两侧，并且到原点的距离相等； 4.正数的相反数是负数；负数的相反数是正数；0的相反数是0； 5.例1：写出下列相反数；5，-7，-3.5，+6,11.2，0.（怎么写，一个数的相反数如何表示？） 6.说一说： -（-5），-（+5）分别表示什么 意思，等于多少？-（-5）呢？三、 典例分析，巩固提升； 1.练一练：（1）-（+10）（2）+（-0.15）（3）+（+3）（4）-（-20）（5）-（+8）（注意解题格式）2. 例2：化简下列各式： (1)-（-2） (2)-+（-2） (3)-+(-2)多重符号有理数化简最后的符号是由什么决定的？归纳：多重符号有理数化简后符号的正负是由数字前面的负号个数确定的，具体：若负号个数为偶数个结果为正，若负号个数为奇数个结果为负；3.口算化简： 4. 试一试：判断改错：（1） 符号不同的两个数叫做相反数。 （ ）（2） 零的相反数是它本身。 （ ）（3） 一个数的相反数一定是负数。 （ ）（4） 8是相反数。 （ ） 5拓展提升：1， 若a = 2时，则a = 变式 1，若a=2时，则
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论