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文档简介

谈读书教学设计 西河口初中 汪焕胜【教学目标】： 1、积累词语及名言警句。 2、学习文中运用比喻的论证方法。 3、认识读书的益处，培养学生热爱读书的美好情感。 【教学重点】：积累文中简练、精辟的语言。 【教学难点】：学习文中运用比喻的论证方法。 【教学方法】：朗读法、品读法、仿写训练法 【教具准备】：多媒体课件。 【教学课时】：1课时。 【教学过程】： 一、创设氛围，谈话导入 同学们，你们已经是初三的学生了，十年寒窗苦读，即将迎来收获的季节，在漫长的读书旅程中，你曾经有过什么样的感悟呢？今天我们一起来学习英国作家培根的一篇随笔谈读书，去聆听他精辟的见解，去感受他简练有力的语言！ 二、作者简介（ppt展示） 培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有随笔、新工具等。 随笔共58篇是英国文学中首创。 三、扫清生字障碍（ppt展示） 1、生字注音： 怡（ ）情 统筹（ ） 藻（ ）饰狡黠（ ） 诘（ ）难 要诀（ ）蒸馏（ ） 劝诫（ ） 滞（ ）碍吹毛求疵（ ） 2、多音字注音： 咀嚼 （ ） 好读书（ ）嚼 好 味同嚼蜡（ ） 读好书（ ）四、朗读感知，把握内容。 1、课文是从哪三个方面谈读书的？ 教师根据学生讨论归纳总结： 目的 方法 作用 五、揣摩品味，体会特色。 1、 你最喜欢文中哪些读书名句？请做上标记，并说说理由。（可以从语言修辞、思想内涵、表达观点、论证方法等方面进行赏析） 2、阅读从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”说说这段文字观点是什么，又是怎样阐述这个观点的。教师根据学生讨论归纳总结：1、示例：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理 学使人庄重，逻辑修辞之学使 人善辩；凡有所学，皆成性格。 评析：列举的内容丰富翔实，运用排比的修辞手法使得出的“知识能塑造人的性格”这个论断有说服力，令人信服。 2、读书可以弥补精神缺陷；比喻论证。六、 仿写训练，形成能力。 1、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 请用上句所用修辞手法对下面加粗的句子进行仿写。 书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。在书里我们认识多彩的世界， _ ，_。每一次读书，我们都心存感动；每一次读书，我们的灵魂都得到一次净化。 2、 天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。 天生才干犹如（ ）,读书然后（ ）；天生才干犹如（ ）,读书然后（ ）。七、 课堂小结 同学们，通过课文的学习，我们走近了培根先生，深刻领会了他睿智的思想，精彩的语言。希望同学们今后都能以书为伴，好读书，读好书，与书一起创造自己的璀璨人生！ 八、 作业1、研讨与练习第二题。2、用你喜欢的文中的一句读书名言作为论点，并写上论据，
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