教学反思和说课稿 Microsoft Word 文档.doc

幼儿园中班体育游戏教学案例及活动反思：板凳游戏作者：张俊霞时间：2012-07-12 09:25:01 幼儿园中班体育游戏教学案例及活动反思：板凳游戏设计意图：随着现代家庭生活水平的不断提高，各种时尚玩具（价格高、科技含量高、对幼儿教育意义与发展功能不高）占据了幼儿有限的游戏空间。其实，生活中的许多普通用具都富有潜在的教育功能。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作、交往的习惯，启迪幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。活动目标：1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗、自信大方的个性。2、进一步锻炼、发展幼儿的动协调能力。3、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。材料与环境准备：1、幼儿人手一把塑料椅凳（四条腿，无靠背）2、长2米，宽1、5米的较厚体育运动软垫2个。3、 进行曲音乐、动物模仿操音乐。4、 活动得到本班其他配班老师的支持。活动过程实录：引题部分1、幼儿右手抱椅凳听进行曲的音乐入室。行进中自然成体操队形。2、组织幼儿复习小动物模仿操。师：小动物模仿操小朋友还记得吗？幼：记得。幼：老师，我想站在小板凳上做动物模仿操！幼：噢，我也想。师：大家觉得他的主意怎么样？幼：噢，可以站在凳子上了，太好了师：好，我们轻轻站上来，大家可要注意掌握好平衡。要是掉下来了怎么办呢？幼：可以再站上来。幼：不能太紧张要不也会掉下来的幼：一只脚站的时候很容易摔倒的，最好两只脚都站在凳子上。（教师倾听、微笑、默许）师：我们一起听着音乐来做操吧，动作可以稍轻一点。（幼儿听音乐做模仿操一遍）师：刚才我们在凳子上做操了，小朋友心里有什么感觉？幼：我很高兴的！幼：我觉得自己又长大了。幼：感觉腿有点酸酸的。幼：开始有一点点的害怕，后来不害怕了。幼：我觉得自己比以前高了基本部分1、 引导幼儿利用板凳创造性的游戏。师：刚才小朋友在板凳上做操了。其实还有许多可以和板凳一起做的游戏呢，我们一起来玩。有新的玩法要记得告诉老师和小朋友。幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。幼：我让小凳子当我的小舞台。幼：我绕着小凳子转圈玩。幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。幼：我的手从小凳子的下边慢慢过就像火车钻山洞。幼：我把小椅凳放到头上练习平衡。幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样师：小朋友们玩的太好了，以后发现还有别的新玩法也要记得和老师、小朋友们一起分享。2、 组织幼儿玩集体的板凳游戏。（1）穿过森林。幼儿排一队在间隔1米的树林（椅凳做树）里沿S形路线穿梭。（2）过段桥。幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥（小椅凳做桥面）上走过。幼：老师我不敢走。师：没关系，勇敢一点，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去。（3）乌龟爬。幼儿在连接起来的凳面上爬过。师：爬的时候感觉一下，怎样才能爬的又快又稳。幼：身体要收拢，要不就会掉下来。幼：动作要轻，要不小凳子会翻过来的。幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快（4）小伞兵。（幼儿练习从50-100公分的高度往下跳。）师：我们怎样让我们的小凳子变的高一点呢？幼：可以把凳子插起来，就慢慢变高了。幼：我们来试一试。幼：好。大家快搬椅子过来。师：呀，这么高了，我们来做小伞兵好吗？幼：好的。（教师帮助幼儿从50公分的高度跳到体育垫上）师：我们的小伞兵还可以从更高的地方往下跳吗？幼：好。幼：老师我们想试一试。师：那我们动手把跳伞台加高吧。（幼儿从80公分高度和100公分高度跳下）幼：好高呀。幼：感觉今天我也很勇敢的幼：呜（哭声）老师我害怕了。师：快过来在这边休息，让其他小朋友跳。结束部分：师：今天我们玩了板凳游戏，大家都累了，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。活动反思：幼儿活动过程中兴趣与积极性。从幼儿活动过程中的表现分析：大部分幼儿对游戏活动很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师在引导语言中用玩这个字眼，听到老师说要让大家一起来玩，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。找朋友的教学活动反思文章来源：网络文章作者：佚名 收藏本页 前几天我在教学时给孩子们开展了找朋友的教学活动，教学活动的目的要求是：1、能自主选组， 并思考、讨论分组的一些要求；2、体验成为中班小朋友的自豪感。在这个教学活动的开展前，我就在思考这样一个问题：我们班的孩子在以前的座位安排时都是我们老师在调整，在考虑把常规好的孩子和常规不太会遵守的孩子进行穿插着坐，这样能够让常规好的孩子带动不好的孩子，得到良好习惯的培养，但是现在要让孩子们自己去选择和自己喜欢的朋友坐在一起成为一组，是不是会发生调皮的孩子喜欢跟调皮的孩子坐一起的现象，从而使教学常规不容易控制。但是教学活动的目的要求既然这样制定了，那作一次尝试也未尝不可，只要考虑怎样在教学中进行提醒个培养良好习惯的养成，我想也可以尝试的。带着这个目的，我开展了这次活动。在教学中，我首先问小朋友，我们都是中班的小朋友了，你想和谁坐在一起？为什么？李怿泽小朋友说：“我想和源源坐在一起，因为我和她是好朋友。”金轲小朋友说：“我想和顾凡轩坐一起，因为我们是好朋友。”陈楷小朋友说：“我也想和金轲、顾凡轩坐一起，我们都是好朋友。”听到他们三人想坐一起，我当时就心里一紧，他们三个小朋友都很聪明，但是在常规方面却是比较差的，属于不容易自我控制的小朋友，他们喜欢在课余时间挤在一起，虽然是好朋友但也免不了经常吵架，他们三人坐一起真的有点紧张，于是我问他们：“你们三个人是好朋友啊，真好，那你们说，好朋友坐在一起，应该怎么样呢？”这时，他们纷纷举手说：“好朋友坐在一起，当然不能够吵架，还要互相帮助呢！”听到他们的回答，我真的很开心，觉得他们有这样良好地想法已经不错了，于是我当即就表扬了他们，鼓励另外的小朋友向他们学习。接下来我让孩子们自由选择好朋友坐一组，然后再用照相机把同一组的小朋友拍照记录了下来，展示于主题墙，并且还为他们写上了一句话。经过几天的观察，孩子们和好朋友坐在一起都很开心，而且还能相互提醒、相互帮助，下课时，他们在一起开心地聊天、游戏，常规比以前有所好转。但是在这个过程中也少不了老师的经常性提醒。从这个活动中，让我感觉到老师可以放手让孩子自由地选择，要相信孩子能把自己的事情做好！ 反思失败的原因片段实录： 我在组织孩子们学跳集体舞大自然是我美丽的家时，前半部分先教会孩子学习了歌曲，接下来的半节课就开始学跳集体舞了，此时，孩子们一个劲地往我身边挤，“老师，老师，手的动作是什么样的？应该怎样做呀？脚的动作是不是这样的啊？”他们兴趣盎然的看着、问着、学着、跳着孩子们渐渐的失去了兴趣，因为很多孩子练习了很久还是动作不协调，特别是踏跳步的时候，三步一跳不是少一个动作就是左右脚搞错，怎么也表现不出舞蹈的动作美。瞧：有的孩子做优美的三步踏跳时身体就像不倒翁、踩踮步时则象瘸子走路一样等等。但是，此时我的心里装着预定的活动目标学会集体舞的基本动作，认为孩子们的学习效果是那么的不尽人意，仍就一遍又一遍、不厌其烦地继续重复着教孩子们学习三步一跳、绕腕、踮步等基本舞步，显然，孩子已对自己失去了信心，学习也变得被动了。 反思与感悟： 活动结束后，我带着问题：既然孩子对活动内容感兴趣，为何又不想学呢？细细反思整个活动的组织过程，从中寻找原因，找出问题的症结，大致有以下主要原因：一是他们的动作发展还不够协调，要做到手脚配合还有一定的难度，常常是顾及到手的动作就顾及不到脚的动作了；二是作为活动组织者的教育观念没有更新，仍停留在以往只重结果不重过程、只重技能训练不重孩子的情感态度的错误认识上。通过该活动中幼儿前部分的表现，可以发现，艺术教育的价值已体现、活动的目标如定位于此也已达成，这可以在纲要中找到对应点：能初步感受艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能主动地参与各项活动。而我却以孩子们学得不对、效果不好为重点，仍在“123、223”一遍又一遍地教着，直至孩子们纷纷告诉我：“老师我累死了，我的脚都酸了！”孩子对自己失去了信心那效果是可想而知的，我想，该活动的最大败笔就在这点上吧；三是缺乏教学机智，不能根据幼儿的情况，灵活调整预定的活动目标。应当视幼儿的表现将“学习”这一目标改为“欣赏”，或者将活动分为两个教时，第一教时为学会歌曲，感受歌曲优美的旋律，第二教时再来学习集体舞，上述事例中，幼儿学习集体舞是在活动的后半部分，而此时孩子的注意力已经开始松散，根据幼儿的特点，活动的前十五分钟是他们学习最认真、最专注，也是兴趣最高的时间，在这段时间内孩子的学习效率最高，教师应把握好这个时间段，把教学的重难点在此时化解，因此，案例中出现的情况是教时没有较好地把握好最佳时间，上述案例中教师可以删去“当场学习”这一环节，增加欣赏美、感受美的次数和形式，这样，整个活动的组织依然生动而又不会流于形式。 反思这次活动，虽然没有成功，但也给了我很大的启示，当前，除了应加强学习，不断更新教育观念外，最为重要的是应在实践中，不断地尝试反思调整，再尝试反思，逐步缩短观念与实际教育行为的距离，让先进的教育观念内化为自己的教育理念，在实际的教育教学实践中运用自如，达到观念与行动的统一。今后，在选择教育活动内容、设计计划和组织活动之前，应多多了解班上幼儿的现有水平，多考虑所选取的教育内容、所定位的教育目标，对本班幼儿来说是否具有针对性与适宜性，是否与幼儿的能力相适应。除此，还应在教育教学实践中不断提高自身的教育智慧，更多的关注幼儿在活动中的表现和反应，配合幼儿，以幼儿为主体，及时为幼儿的活动提供相应的材料和有利条件，调整自身的教育行为，与幼儿形成良好的互动，促进幼儿更好地发展。幼儿园中班我们的家乡教学活动反思来源:作者:bolan 发布时间:2011-3-14 14:14:00 浏览:4377感谢bolan上传-活动实例： 通过孩子们的介绍、设计，一幅“美丽的家乡”的图纸呈现出来了。在建构时孩子们都非常认真，各自都在忙着完成自己的任务，只见邵怀玉小朋友拿着雪花片积木在搭花和亭子，她先用红色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子数“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接着她再用黄色的雪花片来搭花瓣，并且也数好了数。我走过去问：“你为什么要数个数呢？”她说：“这样，我再搭的时候就可以搭一样大的花了。”我听完夸她真会动脑筋。经过这么一来。邵怀玉小朋友到游戏结束，一工搭了八朵花，每朵花都进行了合理地颜色搭配，并每朵花都一样大，放在马路旁边看上去很匀称，非常美丽，所以在点评时，我重点掌握了合理的运用数学知识，会起到更好的效果。 活动后反思： 游戏法指出：“游戏是幼儿的基本活动，它和幼儿的学习、劳动等活动不是绝对独立的，教师必须有意识地把这些活动有机地结合起来，使他们成为相辅相成的教育手段”。这是结构游戏本身的发展趋势，也是它进一步完善的保证。在幼儿园，结构游戏是作为一种独立的游戏出现的，但结构游戏的开展又同时是渗透在其它各类游戏和各科教学活动中的，它们之间是相辅相成，紧密配合的。因此教师在组织幼儿开展结构游戏活动时，应注意两个联系。 幼儿园的教育、教学活动多应通过游戏的形式，组织幼儿学习新的知识和技能。因此，作为游戏活动之一的结构游戏也应密切配合语言、数学、美术等各学科，互相渗透，互相作用。 幼儿建构游戏的主题，通常是以教师的语言启发，故事讲述，物体认识，情景渲染等形式烘托产生的。语言、数学教学所形成的知识印象是结构游戏开展的基础，而美术的构图、布局，计算的空间图形及数量认识又是结构游戏得以发展的条件。 各科教学活动为幼儿建筑游戏的顺利开展打下了扎实的基础，反过来，建筑游戏的开展也同时巩固深化了各科教学。幼儿在装饰美化游戏环境和建筑物的活动中，必须充分运用美术教学中所学到的造型设计、布局变化、色彩搭配、整体与局部的正确处理等一系列知识技巧，来提高建筑水平，这样，同时也促进了美术教学的发展。因而，游戏的开展和教学是对立而又互为统一的。 总之，结合各科教学活动进行建筑构造，在利用建筑成果进行其它游戏，不仅提高了孩子的建筑兴趣，而且促进了孩子的思维和想象的发展，发展了游戏，使孩子身心各方面得到了极大的满足。中班语言：调皮的太阳说课稿海虞中心幼儿园 程洪浦一、设计意图中班幼儿正处于语言发展的快速阶段，他们已经会说2000多个词语，能叙述一件事情的经过，会向大人提出各种奇异的问题。这些问题中间很大一部分都是关于自然界各种自然现象如：太阳的东升西落，月亮的阴晴圆缺等。另外中班幼儿的语音发展能力很快，是培养正确发音的关键期。散文诗富有童趣，文字优美易懂，能在幼儿心中激起共鸣，是幼儿比较喜欢的一类文学作品。散文诗调皮的太阳以独特的视角，细腻的笔触描写了一天中太阳的调皮形象。这样调皮的太阳对幼儿有着极大的吸引力，激发幼儿想去了解调皮的太阳，亲近调皮的太阳的愿望。诗中拟人修辞的运用，营造了一种温馨可爱的气氛，感染着幼儿幼儿在欣赏优美的文学作品同时，能在潜移默化中锻炼自己的倾听技能，通过学习理解相同句式结构中不同的短语的变化能增强幼儿对语言的敏感性，为准确的朗诵打下坚实的基础。因此我设计这节语言活动课；二 说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三 说重点 难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四 说教学准备1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。 “三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。“两个注意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。“一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。二、说教材教学目标： 1、能专心倾听散文诗，理解内容。 2、能初步学习朗诵诗歌，能与他人合作进行角色扮演游戏。 3、感受散文诗调皮的太阳所带来的调皮、活泼的情绪。重点难点：本次活动的重点在于如何让幼儿认真的倾听文学作品，理解散文诗中的内容。由于本文从孩子观察世界的角度出发并采用了拟人化的手法，幼儿理解不会出现较大的困难。本次活动的难点在于朗诵诗歌，和进行角色扮演的体验活动。三、说教法学法教法： 多媒体课件展示 游戏法学法：肢体表演 角色体验四、说教学准备材料方面，我为幼儿提供了图片、多媒体课件和头饰，通过生动形象的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，同时让每个幼儿佩戴胸饰，帮助幼儿创设展示的机会。经验方面，利用晨间活动的时间观察太阳或带幼儿在阳光下散步，积累他们对于太阳的主观感受。五、教学过程每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教学内容和幼儿的学习能力，我将教学过程分四部分来完成。创设情景，导入课题完整欣赏，集中交流分段欣赏，体验愉悦角色表演，拓展延伸现在我来具体讲讲我的实施过程：1、创设情景，导入课题今天有一位老朋友来我们班做客，你看看，它是谁？它的表情是怎么样的？这一环节，我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入，能调动幼儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。2、完整欣赏，集中交流让我们一起去看看为什么这个太阳看上去有点调皮呢？配合音乐，结合多媒体课件，教师自己完整朗诵散文诗一遍。这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受诗歌内容的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼儿的倾听习惯。3、分段欣赏，体验愉悦逐一播放每一个画面，提问：调皮的太阳到那里了？它做了什么？对第一个画面我会这样来提问，你看到到散文诗中调皮的太阳来到哪里，做了什么？ 师追问：为什么调皮的太阳叫小朋友早早起床？ 这里可以发挥幼儿的想象力根据自己原有经验来回答。这一环节需要进行的较为详细，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解散文诗内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。4、尝试朗诵，角色表演师：我们一起来跟着画面念念刚才听过的诗歌（鼓励幼儿大胆的进行朗诵，可以适当的帮助他们）散文诗念完了，那请你跟着画面和诗歌一起来表演表演好吗？进行角色分配，保证每个幼儿都有表演的机会这一环节是在欣赏散文诗的基础上用动作来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步巩固对内容的理解。六、目标达成度，教学效果预估我相信通过整体欣赏和分段阅读两个过程后大部分幼儿能理解散文诗的内容，而在理解的基础上进行的朗诵对于部分幼儿来讲是有难度的，因为他们的表达方法不可能和散文诗的内容完全一致，最后在前两个基础上进行的角色表演游戏，幼儿的兴致会很高，虽然有散文诗的帮助也有可能会忽略散文诗的本身而开心的忘乎所以。这也无形中完成了活动目标 1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。 2.体会散文的幽默、诙谐意味。 准备 1.挂图。 2.太阳头饰，红色圆形纸板若干(同幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小)。 3.故事磁带。 4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的方位变化。 过程 1.欣赏图片。 这些图片讲了些什么事情? 幼儿独自阅读幼儿活动材料，看后可小声讨论。 你看到了什么? 太阳在干什么? 这个太阳和我们平时看到的太阳有什么不同?(帮助幼儿理解：调皮) 2.欣赏散文 散文里讲了谁的事情? 听了散文后你心里有什么感觉? 3.再次欣赏散文。 散文的题目是什么?为什么要说它是个调皮的太阳? 你有什么听不懂的地方吗? 4.游戏：调皮的太阳。 幼儿分成五组，在五个不同的地方站好，分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。 跟着录音，幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳，跟着散文的情节发展，幼儿做相应的动作。 如：“太阳”来到第一组，幼儿就做起床的动作； 到第二组，幼儿扮演的庄稼做长高的动作； 到第三组，幼儿将红色纸板挡在脸上； 到第四组，幼儿做天热游泳的动作； 到第五组，“太阳”用乌云图片挡住脸，幼儿做下雨的动作。 建议 1.该活动为二课时。 2.游戏中可根据幼儿的情绪交换角色。 3.可将录音投放到区角中，供幼儿学念散文。 附：调皮的太阳 调皮的太阳来到屋子里，掀开被子，催小朋友早早起床。 调皮的太阳来到田野里，使足劲儿把庄稼往高处拔。 调皮的太阳来到果园里，掏出画笔把苹果涂成红的，把草莓涂成红的 调皮的太阳挂在空中睡午觉，热得小朋友光着屁股跳进河里。 调皮的太阳躲进乌云捉迷藏，慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。 调皮的太阳玩累了，红着脸躲进西山妈妈的怀里。中第三个目标：感受和体验散文诗的调皮活泼欢乐的情绪。幼儿园大班故事调皮的太阳说课稿各位老师好，今天我说课的内容是小小故事会，故事会包含的内容有多种多样，广义上说有动物故事会、故事大会等，狭义上有几个简单的故事组合而成的，针对大班幼儿的年龄特点及接受能力，我确定了我今天说课的内容是中班语言调皮的太阳。幼儿园中班语言活动说课稿：微笑2011-01-09 17:34:20来源于：亲宝网 我要评论(1) 下载此教案我要挑错我要收藏 本文Tag标签：微笑导读：幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的各位领导 老师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事微笑。新纲要明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的各位领导 老师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事微笑。新纲要明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。 第一部分：说教材分析一 说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二 说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三 说重点 难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。四 说教学准备1 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。2 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。第二部分：说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。 “三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。“两个注意”： 一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。“一个整合”：新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。12下一页 幼儿园中班语言活动说课稿：微笑 doc下载 幼儿园中班语言活动说课稿：微笑 txt下载 12上一篇：返回列表 下一篇：幼儿园中班音乐欣赏说课稿：耳朵上的绿星 进入论坛 返回亲宝首页 推荐文章幼儿园托班数学教案：认识数字宝宝：1、2、3 幼儿园托班数学教案：认识数字宝宝：1、2、3一、活动目标：1、使幼儿初步认识数字二、 教学目标 活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对太阳的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、能力三方面制定了具体的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。1、 完整欣赏故事，理解故事内容，学说故事中的短语。我认为，语言活动最主要的是理解故事内容并能学说，所以我将目标1作为本此活动的重点，考虑到幼儿的认知特点和发展水平，我将侧重点放在学说故事中的短语。2、 能用较完整的语句表述自己对作品的理解。目标2是从能力方面来制定的，因为中班幼儿虽然连贯性语言开始发展，但是用完整的语句表述对作品的理解还是有一定难度的，因此我将本目标作为本此活动的难点。3、 能用肢体动作表演故事内容，喜欢听故事。目标3是从情感方面入手来制定的。整个目标的制定注重了整合性，解决重难点的方法，我采用了幼儿最观看多媒体课件，让幼儿在边看边说中解决难点。三、 教学准备教学准备是实现教学目标，完成教学任务的必要条件。我为幼儿提供了前期的经验准备和物质准备两方面。为了更好的开展此活动，在活动前，我请家长陪同孩子一起感受太阳光照射在身上的感觉。在活动中，我为幼儿提供了多媒体课件和胸饰，通过绘声绘色的多媒体课件，帮助幼儿创设宽松的语言环境，让每个幼儿佩戴胸饰，帮助幼儿创设说的机会。四、 教学流程每个教学过程都是很重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程，根据教学内容和幼儿的教授能力，我将教学过程分四部分来完成。创设情景，导入课题完整欣赏，集中交流分段欣赏，体验愉悦角色表演，拓展延伸现在我来具体讲讲我的实施过程：1、创设情景，导入课题太阳宝宝今天来我班做客，你看看，它的表情是怎么样的？这一环节，我采用了幼儿感兴趣的情景活动导入，能调动幼儿参与的积极性，导入话语简短，目的性强，为幼儿进入下一环节做好了铺垫。2、完整欣赏，集中交流让我们一起去看看为什么太阳宝宝看上去有点调皮呢？配合音乐，结合多媒体课件，教师自己完整讲述故事一遍。这一环节教师用自己抑扬顿挫的语言感染幼儿，让幼儿感受故事的有趣，通过多媒体课件的演示，声形并貌，从而培养幼儿的倾听习惯。3、分段欣赏，体验愉悦逐一播放每一个画面，提问：调皮的太阳到那里了？它做了什么？这一环节，通过会说会动的多媒体课件画面，牢牢吸引幼儿的注意力，逐一出示图片是为了帮助幼儿更好的理解故事内容，只有在理解的基础上幼儿才敢说，会说，想说，为幼儿创设的宽松的语言环境，问题的设置有层次，兼顾个体差异，体现以人为本的教学理念。4、角色表演，拓展延伸故事听完了，那请你跟着故事一起来表演表演好吗？这一环节是在欣赏故事的基础上用动作来表现，是鼓励每一个孩子都动起来，也是帮助幼儿进一步巩固对故事的理解。五、活动特色1、 来源于熟悉的生活环境。2、 创设了良好的语言氛围。3、 为幼儿提供“支架”。中班语言：调皮的太阳 作者：小乖乖 文章来源：本站博客 点击数：1065 更新时间：2009-10-29 5:57:04| 收藏本文 【在线投稿】【信箱投稿()】 【背景： 字号：大 中 小】作者:小乖乖 中班语言：调皮的太阳 活动目标： 1、专心欣赏散文诗，积极参与，理解散文内容。 2、感受散文所带来的调皮、活泼的情绪。 活动准备： 教学挂图 调皮的太阳胸饰 活动过程： 1、发散联想导入。 T：天气热起来了，太阳也变得调皮起来了，当你听到“调皮的太阳”这个名字时，你会想到什么？好像看到什么？ 2、欣赏散文诗一遍。 T：有一首活泼的散文诗，名字就叫“调皮的太阳”，闭上你的眼睛，我们自己听一听！（老师朗诵） T：你听到了什么？ 3、边欣赏图画边理解。 T：调皮的太阳还带着美丽的画面来到了我们的黑板上，请看！ （1）屋子里。 T：调皮的太阳来到了哪里？去干什么？为什么要催小朋友早早起床？（师幼表演） (2)田野里。 T：调皮的太阳来到田野里做了什么？它是真的用双手把庄家拔高的吗？那为什么说调皮的太阳使足了劲把庄家往高处拔？我们一起来做庄家长高的样子。 （3）果园、乌云后面、空中睡大觉、西山妈妈的怀抱。 T：调皮的太阳还来到了这么多的地方。你看懂了哪一幅？（根据幼儿表达，随机讲解、表演，强调游泳注意安全） 4、再次完整欣赏散文诗。 T：调皮的太阳带来这么美丽的画面，这次我们看着这美丽的画面再来欣赏一遍。 T：你最喜欢哪一幅画面？ 5、师幼合作表演 T：调皮的太阳还想和我们一起做游戏呢，老师来做调皮的太阳，你们来扮演散文中的各种角色好吗？（在太阳躲进西山妈妈的怀抱中自然结束） 活动反思： 1、枯燥的散文通过表演来演绎，是孩子们喜欢的，在表演中理解了散文。 2、在理解散文中分了两个层次，一个是老师带着孩子们一起来看图讲述并理解，一个是幼儿自选讲述并理解，老师采用了退位策略，逐渐体现幼儿的主体地位。 3、创设了安静祥和的欣赏散文的环境与氛围，很好！一是闭着眼睛听，一是看着图欣赏。 4、散文诗的篇幅不是很长，但每个句子很长，如果把它作为两课时，第二课时就是回顾散文诗，分角色扮演表现散文诗，这样一个散文诗能够被完全消化。 5、活动关注了动静交替，但把孩子们从游戏中拉回来，老师的话较多，显得比较罗嗦，该用怎样的语言来过渡让游戏很好地融入到教学活动中，这需要进一步思考。 2009、10、14此文章来自中小学教育资源站 / 原文地址:/teacher/jiaoan/youer/200910/26245.html中班语言活动：调皮的太阳日期：2009-03-19来源：张渚幼儿园 作者：陆叶字体：大 中 小 设计意图：调皮的太阳这篇散文幽默诙谐，以拟人化的手法展现了活泼调皮的太阳形象，散文的长短适中，适合中班幼儿学习。幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，具体的说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。”因此，根据中班幼儿的年龄特点，我将活动重点放在让幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现上。但往往幼儿对理解散文内容会有一定的难度，光听老师念或图片示范，并不能充分引起幼儿的兴趣，我们大家都知道，具体形象性是学前儿童思维的特点，并在幼儿的记忆、注意等过程中得到了充分的反映，这种特点在中班幼儿身上表现最为典型，于是我将传统的跟读，转换为幼儿自己看图谱帮助理解记忆，紧紧抓住孩子们的注意力欣赏学习散文。并在此基础上，引导幼儿理解、感受散文的诙谐幽默，渗透情感教育。最后，我设计了让孩子们表演散文的环节，让每一位幼儿以边学念散文边表演的形式参与到活动当中，动静结合，激发幼儿学习的主动性和积极性，进一步感受散文的诙谐幽默，体验语言活动的乐趣。活动目标：1、运用图谱，帮助幼儿理解散文内容，感受散文中太阳“调皮”的表现。2、通过欣赏散文，表演散文内容，体会散文的幽默、诙谐意味。活动准备：太阳手偶一个，散文图谱一份，录音机，磁带。活动过程：一、 以拟人化的方式出示太阳手偶，引出活动。小朋友们看看，谁来啦？ 太阳来和我们做朋友了，你们觉得这个太阳怎么样？演示太阳调皮的样子，提问：现在你觉得这个太阳怎么样？（初步感受调皮）二、欣赏散文，理解散文内容1、欣赏散文提问：散文的题目是什么？散文里讲了些什么？（根据幼儿回答，出示相应的图片）2、再次欣赏散文提问：调皮的太阳做了些什么事？教师根据幼儿回答，逐句出示图片，形成散文图谱。3、幼儿看图谱学念散文4、帮助幼儿理解散文内容。5、放录音，幼儿边看图谱边跟念散文。提问：你觉得太阳调皮吗？为什么？你喜不喜欢这个调皮的太阳？听了散文后你心里有什么感觉？三、游戏调皮的太阳1、教师与幼儿共同商讨游戏中的表演动作2、教师与幼儿边念散文边玩游戏四、活动结束我们去外面看看太阳还有哪些调皮的地方。幼儿园中班语言活动说课稿：微笑2011-01-09 17:34:20来源于：亲宝网 我要评论(1) 下载此教案我要挑错我要收藏 本文Tag标签：微笑导读：幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的各位领导 老师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事微笑。新纲要明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿园中班语言活动说课稿：微笑尊敬的各位领导 老师：大家好，今天我说课的题目是：中班故事微笑。新纲要明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的朋友的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、