数学人教版六年级下册《折扣》教学设计.doc

人教新 版小学 数学 学科 六 年级 下 册单元二课题折扣课时1教学目标1、感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，学会探索学习的方法，并能对折扣问题进行计算。3、能感受数学的力量，在现实生活中体验和理解数学，感受数学的魅力。教学重点理解折扣的含义，并用所学的知识解答问题。教学难点应用所学知识解决生活中的实际问题。教学设计二次备课一、铺垫。（课件出示习题）1、求实小学261名学生，其中 是女生，女生有多少人？2、甲数是50，乙数是甲数的80%，乙数是多少？二、预设情境，引入新课。 师：同学们喜欢逛商场吗？老师也喜欢，那我们大家一起去逛商场好吗？看看你有什么新的发现。师：同学们刚才看到了一个新词语“打折”谁知道是什么呀！其实打折就是商家降低出售商品，是商家的一种促销手段。今天我们就来学习有关“折扣”方面的知识。 板书课题：折扣三、情境图引入，学习新知。1、师：读了这则消息，你有什么想法？你是怎么理解九折、八五折的。师：如果想搞清楚九折、八五折的具体含义，请同学们自学课本第8页第一段内容。学生齐读“折扣”概念。2、练习：八折：（ ）% 九五折：（ ）%师：八折表示什么？（现在商品的价格是原来价格的80%） 九五折表示什么？3、（课件出示）例题4（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？师问：怎么理解八五折呢？把谁看作单位“1”？ 要求这辆车用了多少钱就是求什么？（就是求180元的85%是多少？）生：独立列式解答，一生板演，讲评。 18085%=153（元）答：买这两自行车用了153元。 4、（课件出示）例题4（2）爸爸买了一个 随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜多少钱？ （1）师问：“花了九折的钱”你是怎理解的？（现在的售价是原价的90%）“比原价便宜了多少钱” 怎样求？列式解答：160-16090% =160-144 =16（元） （2）学生通过讨论，得出算式，相机讲评。160（1-90%）=16010%=16（元）5、小结：解题的关键是什么？ 6、基础练习。（完成课本第8页的做一做。）（1）提问：六五折、七折、八八折各表是什么？（2） 学生完成，三生板演，集体讲评。四、联系实际，巩固新知。 （课件出示）好消息：（1）买黄金搭档一律打八折。 （2）全场服装一律七折。（3）惊爆价“一楼皮鞋七折七折，有会员卡再享受折上折九五折”师问：看了商家这则消息，你明白了它的意思吗？请选择其中一条解释一下。（学生理解分率，并用课件显示，补充解答）（1）买黄金搭档一律打八折（补充：一盒黄金搭档标价48元，现在售价多少元？（2）一位顾客看中了一件400元的上衣，他应付多少元？（3）一位持有会员卡的顾客在商场买了一双标价200元的皮鞋，他要付多少钱？五、综合应用，拓展新知1、小明的爸爸妈妈去商场买新家具，他们看中了一些家具，打完折后分别应付多少钱？与原价相比，分别便宜了多少元？（课件显示情境图）（1）提问学生对情境图消息的理解。（2）学生完成练习后，汇报讲评。六、课堂小结。师：通过本节课的学习，你有什么收获？师总结：今天我们学会了一个新本领，课下大家利用我们今天学习的内容，找找身边的数学问题去解决它们。七、作业。练习测 “折扣”练习板书设计：折扣八五折： 85% 九折：90%18085%=153（元）答：买这两自行车用了153元。160（1-90%）=16010%=16（元） 答：比原价便宜了16元。（课件出示情境图） 好消息：本店为庆祝店庆五周年，特举办大酬宾活动，凡在12月25日30日在本店购买商品，电器九折，其他商品八五折。通过自学清楚两个问题：（1）什么叫折扣？（2）几折用分数怎么表示？百分数呢？（3）学生齐读“折扣”概念。引导学生自己说出：现在的价格是原来价格的95%分析：一种是求出现价与原价进行比较；另一种是，现在售价是原价的90%，那现价比原价便宜了（1-90%），便宜了多少钱，就是求原价的是多少。求折扣问题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”