找规律杨荣华.doc

找 规 律 杨荣华教学目标1通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体2通过观察、涂色的活动，培养学生的实践动手能力，激发创新意识。3使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点 学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：初步培养学生探索数学问题的兴趣和欣赏数学美的意识。教学过程：一创设情景，感知规律。 孩子们，喜欢玩游戏吗？游戏的名字叫猜一猜。 师出示装有花的盒子，让生猜花的颜色。依次出示黄 红 红黄红请生猜接下来会是一朵什么颜色的花？（红）又猜下一朵又是什么？（黄）接下来2朵花的颜色。（红 红）刚才小朋友猜的时候，我发现一开始有的小朋友猜错了，可后来都猜得越来越准，一定有什么窍门。像花这样1朵黄2朵红1朵黄2朵红的排列都是有规律的排列，（齐读规律）生活中像这样的规律有很多，你们想找出它们吗？今天我们就一起来学习找规律。（齐读找规律）关于找规律，你想学习什么？二引导探究，认识规律。1观察主题图。六.一儿童节快到了，一群小朋友正在布置教室。孩子们想去看看吗？请小朋友们仔细观察，画面上哪些事物的排列是有规律的？又是按什么规律排列的？2把你的发现和同桌相互交流，看谁发现得最多。3全班交流 先让生说，说完后大家一起再分别看看有些什么规律。4.先说 彩花 的规律。师：说说这组图形是按什么规律排列的？（一个紫一个蓝）这样的一紫一蓝出现了几次？像这样连续出现3次或者3次以上的排列就是重复的排列。（齐读重复2次）。我们就说花的规律就是按一紫一蓝重复排列的。（这句话教生说一次，抽生说，全班说）.5.然后再说旗子 灯笼的规律。 6、总结归纳：同时出现刚才的三幅图（1）象这里花的一绿一紫，旗子的一红一黄一蓝，灯笼的一紫一蓝，黑板上花的一黄2红。我们都把它叫一组（用虚线圈起来）。（齐读一组）当我们找图形排列规律的时候，先要找到其中的一组是什么，再看一看，是不是按照这样的一组一组重复的进行排列的。如果是，就是有规律的排列。为了观察分析的方便，我们可以每找一组，就用分组线划分出来。（2）那么如何找这其中的一组呢？我们再来观察一下这几排图形，看看每排的第1个图形是什么？第2个是什么结论：每组的物体颜色 形状顺序都一样。有的是2个2个一组的，有的是3个3个一组的。三 练习老师这儿还有几幅图，小朋友们还想找它的规律吗？（观察有些什么图形 什么颜色 它是按什么规律排列的 怎样分组）A 遮住的部分是什么？正方体 圆柱体正方体 圆柱体正方体 圆柱体 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4孩子们表现得真不错，愿意接受挑战吗？B 下面的排列有规律吗？如果有，下一个是什么？如果没有，怎样变化让它有规律。 红圆 红 绿绿绿 红红 绿绿绿 红红 绿绿绿苹果 草莓 苹果 草莓 苹果 草莓 草莓 苹果 四联系生活，寻找规律孩子们真聪明，挑战成功了。接下来我们一起做运动吧，跟着老师一起跳。两只老虎韵律操。孩子们怎么这么快就记住动作了？我们的动作也有规律。比如啪嚓嚓拍手 拍肩拍肩。你能做一个吗？孩子们真是小小天才家。掌声鼓励自己。（连续3次）问：掌声有规律吗？我们的动作，声音都有规律。你能找找藏在我们身边的规律吗？规律在我们的生活中真的是无处不在，有规律的事物常给人一种美的感觉，一起来欣赏规律的美吧。课件出示：斑马线、衣服、房间、建筑物。五、创造规律 孩子们，你们有什么感觉？想不想自己也设计一幅美丽的图案。你能用两种