四年级品德与社会《我的邻居》教学设计.doc

我们是邻居 教学设计课题教科版四年级上品德与社会第四章四节我们是邻居作者及工作单位 贵州省盘县淤泥乡第二中心小学黄平教材分析这是教科版四年级上册的第四单元第四课，本单元的主题是公共生活讲道德，而本课涉及的内容是怎样处理邻里关系，本课教材有三个类容：.我有好邻居，、让墙三尺又何妨，、我们的邻里公约。教材通过举例，交流和学生活动使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。在情感上愿意与邻居和睦相处。在行为上无论是说话还是做事能为左邻右舍考虑，对邻居讲谦让，在邻居有困难时能出手相助。学情分析对于四年级的学生在在认知和情感上已具备了一定的基础，对于怎样和邻里相处在实际生活中也常常接触到，邻里关系的重要性也有所体会，教师只要稍稍点拨和提示一下，他们就会豁然开朗。 教学目标认知目标 懂得邻里之间要和睦相处，不仅大家都很快乐，还有利于社会的安定。 情感目标（1）愿意与邻居和睦相处。（2）树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。行为目标（1）说话、做事考虑左邻右舍的利益。（2）对邻居讲谦让，能谅解人。（3）邻居有困难，热情帮助。教学重点和难点教学重点： 使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。教学难点： 根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学过程 一、介绍邻居导入新课师：同学们，能说说你家邻居的情况吗？比如，他叫什么名字？在哪工作或上学？给我们介绍一下好吗？ 小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。师：我们的邻居每天和我们朝夕相处，怎样处理好邻里关系尤为重要，今天我们就来学习这个内容。板书课题：我们是邻居二、学习课文，明确观点。1、学习课文第一部分“我有好邻居”，（1）板书：我有好邻居师：同学们，请看63页的前两幅图，说说图上都画了些什么？第一幅图：这是一农家小院，两个小朋友隔着篱笆互相介绍自己；第二幅图：城市高楼的小朋友主动认识对方。小组讨论交流：怎样认识和了解自己的邻居，体会为什么要与邻居和睦相处的道理。 小结：和邻里和睦相处，可以使自己生活在一个十分融洽的环境中，有什么困难，可以及时得到帮助，拥有一个好邻居，比金银财宝都好。邻居之间要互相关心，说话、做事都要考虑对方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。（2） 课文63页第一图、64页一、二幅图分别画了什么内容？、 玲玲给李大爷送来了妈妈做的酸枣糕。、 张大爷家砌围墙，邻里乡亲都在帮忙。、我把钥匙弄丢了，邻居是怎么做的？小组交流，发表意见。汇报结果，升华情感。 小结：邻居相处要做到一个“敬”字，与邻居交往，要以诚相待，对长者要尊敬；与邻居相处要做到一个“助”字，要替人分忧，给予无私帮助；当邻居有麻烦时，要主动帮助，互相照顾，互相关爱。2、学习课文第二部分“让墙三尺又何妨”，理解怎样与邻居和睦相处。（1）学生阅读故事六尺巷。 议一议： 董笃行在信中说“你仁我义结近邻，让墙三尺又何妨”是什么意思？读了这个故事给你什么启示？小组交流。 小组反馈：邻里之间应互相礼让，这样才能让出一片广阔的天地来。（2）（看插图）一农家菜园里的白菜，被邻居家的鸡吃了，还把菜园弄得一片狼藉，邻居给我们带来了麻烦，我该怎么办？小组交流自己的想法。（3）（看插图）客厅内两父子看足球赛，大声喝彩，影响了邻居的休息，邻居张奶奶过来提意见。我给邻居带来麻烦，自己该怎么办？分组交流。 全班交流：回想一下，你是否给邻居家添过麻烦，是否做过类似的事？你是怎样处理的？ 小结：生活中，谅解可以产生奇迹。这样做有利于邻居之间的团结。3、楼上楼下左邻右舍生活在一起，难免会有误会和矛盾，怎样才能建立个一个友好、文明、清洁、舒畅的居住环境呢？分组交流体会。3、 结合自己，谈体会。在生活中，你想有怎样的邻居？准备怎样和邻居相处？四、运用观点、指导行为。1、邻居家的小狗把小明的新鞋拖走了，小明很生气。如果你是小明，你怎么做？2、小李和小杨两家是邻居，小李家经常把垃圾扔到小杨家的门口，小杨该怎样做？3、王阿姨家有一个小弟弟，才两岁，经常随地大小便，把院子里弄得臭气熏天，如果你们住在一个院子里，你会怎么做？五、课外拓展活动：、你打算为自己的小区、自己的大院做些什么？、读写谚语。 “远水难救近火，远亲不如进邻” “邻里好，赛金宝”。、制订邻里公约。 教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、 介绍邻居导入新课2、 学习课文，明确观点。三、结合自己，谈收获。四、运用观点、指导行为。五、课外拓展活动： 说邻居家的情况结合课文，指导学生看图，讨论、交流自己的体会。在生活中，你想有怎样的邻居？准备怎样和邻居相处？举出三个贴近学生生活的例子让学生判断。谈打算，读写谚语，制定邻里公约。学生会说邻优点，也会说邻居的缺点。 对于课文中的贴近生活的例子，学生会有不同的见解。 学生一般都会想到希望有一个热心助人的好邻居 ，和邻居和睦相处。对于这三个例子，学生可能会有不同意见。对这三个要求，学生一定积极配合。通过介绍、了解邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义。学生通过教材选择贴近学生生活实际的情境，通过交流使学生体验、感悟和提高。谈今后怎样与邻居相处，把思想认识和自己今后的行动结合起来。运用所学知识指导行为，学以致用 将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中。板书设计我们是邻居 互相帮助和睦相处学生学习活动评价设计 同学们在愉快的活动中轻松学到知识：自我评价（填“是”或“否”）说话、做事考虑左邻右舍的利益对邻居讲谦让，能谅解人邻居有困难，热情帮助教学反思本课的教学重点是：使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。在教学中结合课文，指导学生看图，讨论、交流自己的体会。还开展了自我评价等活动，使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，激发了学生主动参与学习的积极性，培养了学生合作学习、相互交流的能力。在合作学习中同学们积极主动地参与学习，懂得 “远水难救近火，远亲不如进邻”；“邻里好，赛金宝”的道理。在小组合作与交流