2014年期末教师总结会分析.doc

找问题 弥补缺漏 切实提高教学质量 *小学教学质量分析材料过去的一学期里，*小学沿着石垭片区制定的教学目标，奋斗目标，贯彻落实“教育局的各项规定”强化学校管理工作，提升办学效益；加大教研力度，提高课堂教学的实效性，努力创办社会放心、家长满意的学校。经过广大教师的竭力奋斗，取得了一定的成绩，但是，将我校放置于*片区兄弟学校之中，我们的成绩却又不尽人意，许多地方不令人满意，值得我们作深刻的反思。 一、成绩分析和成绩的计算方法（一）、两学期末质量检测对比分析 就 2013秋季和2014春季学年度两学期末的质量检测的综合成绩而言，*小学各年级成绩有进有退，成绩不稳定。两次成绩相比较，（见附件1和附件2）一年级由片区第3名， 降为片区第4名，退了1个名次；二年级由片区第5名，降为第8名，退了3个名次；三年级由第12名，升为第11名，进了1个名次；四年级由第4名降为5名，退了1个名次；五年级由第8名，降为第11名，退了3个名次；六年级由第6名，保持为第6名；七年级由第3名，降为第6名，退了3个名次；八年级由第5名，降为第8名，退3个名次，九年级由第1名，降为 第3名，退2个名次。 从以上成绩来看，虽然本学期*小学和*小学加入了石垭片区升，但我校少降多，特别是二年级由片区第5名，降为第8名，降了3个名次；五年级由第8名，降为11名，降了3个名次；七年级由第3名，降为6名，降了3个名次；八年级由第5名，降为第8名，降3个名次。（二）、本期片区对班级名次以及学科名次的计算方法学科名次以开学报名人数或者期末参考人数多的为基数，抽前百分之八十为单科成绩。单科优生为单科中所有参考学生。班名次以从抽前百分之八十平均分和综合优生完成率计算。二、本学期在教学和教学管理方面存在的不足（一）、学校在教师搭配方面从上面的成绩分析中也明显看出，学校对具体班级学科的管理不均衡，力度不够， 师资力量的配备也存在不科学、不合理、有待于在下一学年进一步的完善。（二）、本学期教研及常规管理工作中存在的问题 1、对教师课堂教学效益的检测力度不够虽然学校领导经常深入到课堂之中去，评价教师课堂技能时，重教轻学，忽略了学生的学，一堂课学生究竟学到了多少，把握的尺度有多大，尤其是让学生自主学习、合作学习、探究性学习的过程中，那些中差生参与了多少，是否有自主、合作、探究学习的能力；教师应怎样去帮助他们解决实际问题；是否将课堂效率提高到最大化，诸如此类的问题，都被我们所忽略，我们的忽略，直接导致教师对学生辅导不到位，出现了课改当中最明显的精英教育现象。 差下生与优秀生的差距明显加大，甚至于出现了差生丧失学习的信心和教师不得已的放弃现象，致使成绩下降，优生从而相对减少。 2、教师重练习，轻教材的现象比较严重。教师为了达到提高自己的教学成绩 来提升考核成绩，急功近力，盲目赶进度，然后利用剩余时间，放弃教材抓练习，等到试卷一发，大喊，完了，某某题型未训练。这就是重练习轻教材带来的恶果。产生这一现象的主要问题是，我们的教研工作不到位，最起码没有及时指导教师认识到学生的年龄特征。初中生不同于小学生，对小学生就要形象直观的施教，以本为本，循序暂进；对初中学生要适量加入练习题，让学生从系统的知识学习中，掌握学习的方法，形成概念、判断和思维。对这个现象的忽略，是我们工作的重大失误之一。 3、在常规检查中，重量轻质。平时的常规管理中，只依据周查月报对教师的备课和作业进行量的检查，而忽略了质的问题，教师的备课是否以教给学生学习方法为重，方法指导上是否符合学生的年龄特征和认知水平。由于常规检查中轻视了这一质的因素，至使教师形成了一种备课只是为了应付检查，与课堂教学内在的、本质的联系不大，课堂教学的随意性比较大，教师也能偷换概念，巧立名目为课堂随机应变能力。另外，作业当中的错题，虽然作了更正，可是学生对这一类型题易错的原因是什么？该如何辅导学生扎实的掌握，防止类似问题再发生？如何进行查漏补缺等一系列的问题却没有落到实处，这也是我们的一大失误。 4、如何转化差下生的方面，也严重不足。每次考试结束，只是看班级成绩排名次，奖励优秀和进步生，可是差生进步的比率有多大，教师是否关注了差生，却没有作具体的分析，日积月累，差生的数量在逐步扩大。 总之，我们的常规管理以及教研工作，还存在许多的问题，还需要我进一步的加强，切实将全面提高教学成绩的重任落到实处。（三）、个别学科拉低了班级排名和年级排名从学区对学校、班级、教师成绩的计算方法上看，有个别学科优生少，平均分低影响了同班级教师、班级、学校的排名。从中反射出教师在教学中的得与失，更让我们清醒地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚、真实的回报。（四）、教师的管理学校方面：本学期忙于两个毕业年级，特别是初三的教育教学工作，学校过于相信教师，疏于了对教师的监督和管理。教师方面：个别教师带动了一部分教师的组织纪律性较差，私自调课情况特别严重，有的教师把一周的课调成两天或者几个半天来上课，上完课就走人，更有胜者教务处几天就见不着这位教师。教师上课迟到情况也比较严重，几夫每天都有教师上课迟到。从根本就疏于对学生的管理，把教书当成了第二职业。平时的作业批改是讲了后改，或者根本就是学生自己改，科代表批改。没有把学校的规章制度和教育局的制度、各项规定没有当一回事，带来了很多教师的情绪化，影响了教学成绩的提高。（五）、监考上学期到我校监考的学校的教师在监考方面有一点放松，本次*小学到我校监考把罗渡片区的优良传统带进了石垭片区。对我们学校和全体教师而言：虽然这次考试我们的名次相对上一学期有所下降，但是却是一件好事，这给我们在以后的教学中敲响了警钟。在以后的教学中我们也能更好地确立自己的位置，看清自己的学生成绩，找准教学方法，为教学成绩的提高奠定了基础。三、下学期采取的措施这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好以下工作：（一）、抓严抓实各项常规工作。（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时在制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。教案检查要求教师提前备课，如在班上检查到你所上的学科和你上交到教务处检查的教案有后备现象，本次检查不合格，记为未备课上课。作业批改要及时，如发现未批改，学生自己改，科代表改，打大勾情况将严格按教育局规章制度办事，并上报学区。作文（作文至少要有横批、批语和等级）和单元检测（单元检测要有试卷分析、学生成绩册）每月应有两次。（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。 一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。二、加强学习，引领成长（1）、 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。（2）、继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。（3）、加强随堂听课。新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。以教导处为主，市、县级骨干教师为辅，对教师全面的达标课验收。不达标者要反复听直至达标为止。达标课的验收有利于提高教师驾驭课堂的能力和执教水平。（4）、认真组织开展好每次的教研活动。要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。三、班级学科教师的搭配在下学期学校严格按照学区的要求、学科特点、各班级具体情况、学校自身实际，在听取班主任教师意见和教师本人意见的情况下，对我校的教师上课做适当调动。尽最大努力合理分配教师。四、加强对教师的管理。加强对教师的管理首先就要加强对学校领导班子的管理。领导的出勤应和全体教师一样，并且还要做到以下三点：一是领导外出开会必须当天及时公示；二是领导的事假应和教师一样，并每月进行公示；三是加强对领导出勤的督查，由值日教师督查领导的出勤情况，如有迟到、早退现象必须在校务日志注明，并每月进行通报，纳入年度考核。加强对教职工的管理。要严格按照学校的规章做到办事，值日的领导当天不排课，负责对当天的签到和课堂考勤。严格做到有事请假制度，校长或者副校长严格把好请假制度关，不允许私自调课。值日领导当