数学人教版六年级下册折扣教学设计.docx

课题第一课时折扣年级六年级主备人罗珠娜文本解读行为目标：明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。核心：会解答有关折扣的实际问题。研结构：三放三收：一放：你所调查到的打折是什么意思呢？一收：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。二放（核心）： 商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？二收：原价70%=现价三放：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？三收：打八五折，就是以原价为单位“1”，按原价的85%出售。用结构：第8页“做一做”练习题，第13页练习二第13题。课堂实施 教学过程 二次备课1、 意义先行 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。）2、 研结构 1.活动一：折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？ 学生汇报，举例说明。 小结：几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。 （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。大衣，原价：1000元，现价：700元。围巾，原价：100元，现价：70元。铅笔盒，原价：10元，现价：？橡皮，原价：1元，现价：？（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？2.活动二：商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。讨论，找规律。 原价70%=现价练习：四折是十分之（），改写成百分数是（）。六折是十分之（），改写成百分数是（）。七五折是十分之（），改写成百分数是（）。九二折是十分之（），改写成百分数是（）。3.活动三：出示问题（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？汇报：打八五折，就是以原价为单位“1”，按原价的85%出售。找出数量关系式。学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报，板书：18085%=153（元）出示问题（2）：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？引导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生试算，独立列式。全班交流。第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1-90%）。重点引导学生理解第二种算法，知道现价比原价便宜了10%。三、用结构1.完成教材第8页“做一做”练习题。2.完成教材第13页练习二第13题。四、全课总结通过这节课的学习你有什么收获？还有什么疑惑？板书设计作业设计 百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十（1）18085%=153（元） 答：买这辆车用了153元。（2）方法一： 160-16090% =160-144=16（元）方法二： 160(1-90%) =16010% =16（元） 答：比原价便宜了16钱。 A级：武汉到贵阳的单程机票原价为1280元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花了多少钱？B级：1.商场在元旦期间进行打折促销活动，某品牌电视机打八折出售，杨老师在活动期间购买了一台原价3850元的电视机，比平时便宜了多少钱？2.小红在某文具店买了一套文具，老板给小红打七折的优惠，小红节约了12元，这套文具原价是多少钱？C级