第8课　作文插图.doc

小学美术苏少版五年级下册第8课作文插图教案教学目标知识与技能:认识插图的作用,学生和感受作文中的精彩片段,探讨如何将文字形象变为生动的图画形象。过程与方法:学习为作文陪插图的技能和技巧,运用造型元素和形式原理,描绘事物,表达思想与情感。情感态度与价值观:充分发挥学生的想象力和创作力,激发学生创作的自信心,体验美术课中的创作乐趣。学情分析作文插图是学生接触较少的课,本课和文本结合,学生要在文字的基础上创造形象,不仅需要造型表现能力,还要有对文章的理解和对于形象的把握能力,所以学生学起来有些困难。本课让学生对美术作品进行简单的形式分析,结合语文等课程内容,表达自己的感受,并画出自己的自己创作意图重点难点【教学重点】:通过分析欣赏自己的作文,学会把文字变成生动的视觉形象。【教学难点】:如何为作文中的精彩片段构思、创作相应的、形象生动的插图。教学过程一、导入谈话：“同学们喜欢阅读吗?平时都喜欢读些什么书啊?”提问学生,请学生说说自己喜欢的读物“老师也喜欢阅读,尤其喜欢读一些有趣的故事,我今天带来了一些漂亮的图片,同学们能根据这些图片猜一猜它们都出自哪些故事吗?”课件出示音乐配图片角色,请学生欣赏后说说。“你们是从哪儿看出来的呢?”图中人物、场景。“所以这些图描绘出了文中的主要人物或场景,你们才能够读出了原作的信息对吗?像这样反映原文精彩内容图画往往被穿插,印刷在文章当中,它叫做插图。而我们今天要学习的,正是为作文配插图。”二、新授理解插图的意义“同学们这么聪明,能够看图识文,老师很佩服你们的记忆力,同时还想再考考你们的联想能力?1、PPT出示四段文字提问提问：同学们仔细读一读这些文字,脑海中又出现了什么样的画面呢？学生交流师:“看来同一段文字,使同学们产生了许多美好的联想,而当我们把这些美好的想象变成图画,陪衬在诗歌的旁边时,你们再读这首小诗,又与刚才只看文字,有了什么不一样的感觉呢?”2、PPT出示相对应的插图“没错,这就是插图的作用”(课件出示:对文字内容起补充说明或艺术欣赏的作用。) 故事、诗歌都属于作文的一种,可是咱们同学平时写的作文还包括很多种类型啊,3、（节取一段学生写的作文）找关键词接下来这一段作文,就描写了一次有趣的活动。写人物的作文,你们还能产生那么丰富的联想吗?请大家一块儿来读一读吧!(拔河比赛)师：“哎呀,这一段作文中写了那么多人,咱们要是画插图,应该重点画谁才好呢?(主角),拔河时是一个什么样的场景呢?能不能给大家示范一下?请部分学生示范可是文中还写了一连串的动作这可怎么办呀,咱们是要全都画出来吗?(选择一些动作来画)那么你对哪个动作印象比较深呢?(请学生上台示范动作)提醒人物表情。出示老师画的关于拔河比赛的插图“让我们来看看老师的插图与你们想象的有什么不同呢?”从构图，色彩来分析欣赏作品，文本通透我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏插图的精品。（1）出示作品一：文学家的插图作品。 鲁迅作品 安徒生作品（丹麦） 泰戈尔作品（印度） 雨果作品（法国） 同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？板书：手段灵活，简便易行。（2）出示作品二：古典名著插图作品。师：下面出示第二组作品，请同学们欣赏第一作品，它的是什么内容？是哪一部名著上的？（西游记“三打白骨精”）师：这幅作品用白描的方式表现，线条流畅，任务形象生动，运用了“春蚕吐丝描”。那么你们看画面的打斗激烈吗？采用了什么样的构图方式？（采用对角线的构图方式，使画面具有强烈的视觉冲击力） 西游记 西厢记 水浒传 朝阳沟其他三幅引导学生自主探索，找出基本的构图形式，如平行构图、“T”形构图等。师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境，用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线条疏密有致，极具表现力。板书：构图巧妙，线条生动。（3）出示作品三：浏览学生作文插图作品。同学们，我们在平时的作文中可以尝试插图，有许多学生绘制了非常精美的插图，他们采用了不同的方式来制作，请同学们浏览欣赏。 板书：方法多样，表现丰富。三、示范绘画了解了这么多,同学们想不想欣赏一下专业的插画家们绘制的插图呢?(播放课件)哎呀,看了这么多漂亮的插图,老师也有点手痒痒了,老师选择了一段描写景物的作文,同学们能帮帮老师,看看应该画出哪些东西吗?(生帮忙找关键词)边画边解说,“画多大好呢?(解说构图问题)预留出文字的位置,用画纸一半或三分之二左右的面积来画图,这样的构图比较饱满,画面看上去比较丰富,用勾线笔或黑色水彩笔画粗线,用半圆形画出小山坡,用格子表示田野,用波浪线画出远处的小山,用一团团云状表示像云朵一样的花儿,最后在近处画上几朵大小不同错落有致的野菊花。最后在预留的地方画上横线,表示相应的作文内容,最后写上作文的大名。如何把一副插图用色彩装饰得鲜艳美丽,这也是一门值得仔细研究的学问,所以我们在这节课里先试着用线条描绘出插图,把上色放到下一个课时。”四、课堂练习“同学们都看明白了吗?你们想不想自己动手,试试给作文配上好看的插图啊?回答得真响亮!老师也早就看出了同学们好学的好品格,早早就为大家准备了一些小礼物,就藏在彩色卡纸下面,这是一些作文的精彩段落,请同学们2人一组,讨论一下你们准备画哪一段?怎么画?时间2分钟。时间一到,老师拍手时,就请大家停下讨论,把你们的想法告诉老师。(时间到)请小组汇报,教师补充,给些建议。“同学们都很有想法,老师相信你们一定能给作文配上最精彩的插