评估《左手与右手》.docx

课题唱游左手与右手 第二课时教学目 标教学目标一：通过学习歌曲左手与右手：通过学习歌曲左手与右手培养学生互相合作、协同表演的能力；通过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。教学目标二：认识和唱准唱名“”；感知音名；通过手号能唱准“、”三音的高音；能手“、”三个音按照所给的节奏创作音乐短句教学目标三：复习巩固mi、sol、la三音的手号和音准，能在老师帮助下，视唱歌曲左手和右手的旋律。 教学重点认识和感知音名A，唱准唱名“6”，通过手号来表示“3,5,6”三个音的音高并唱准确。教学难点唱准“6”，运用手号来表示“3,5,6”三个音高位置并唱准确。教学过程一、基本练声，复习本学期学过的歌曲“5 5 3 3 1 1 布谷布谷布谷”通过每节课的练声，让孩子们有一个良好的歌唱状态，并且能够在唱歌的过程中，学会小声歌唱、假声歌唱，掌握基本的歌唱方法。二、新课导入左右手的故事在一个阳光普照的盛夏，左右手正在阳台上晒太阳, 它们的主人正在睡觉左手闷得慌，便说起话来：右手啊，主人老拿你写字，未免太偏心了吧!”左手挑衅的说。右手却微微一笑，说：左手兄弟，我们都是一家人，何必呢？左手右手不都一样吗？主人还不是拿你端碗”右手反驳说。左手也不示弱，：主人是用你来夹菜的啊！”说完后双方互相瞪了一眼，便不理会了。过了一会一只小夹克虫飞到了右手上，弄得右手很痒，右手小心翼翼的问：“左手好兄弟， 我的身上好痒哦！帮我挠挠吧！谢啦！”左手却“哼”的一声，没有搭理右手，右手生气了，忍着痒痒。不一会左手上来了一位不速之客蚊子，它在左手上毫不留情的咬了一个大包，弄得左手火冒三丈，可又无济于事。怎么办呢？只见那个大包红通通的，仿佛在嘲笑它。但左手经过一阵激烈的心理战争后，最终还是低声下气的哀求右手说：朋友帮帮我吧，好痒啊！”随之左手又用渴望的眼神看着右手说：刚刚是我太冲动了，让你痒了这么久，对不起，我们和好吧！我再也不会这么小肚鸡肠了，我保证!”右手说：“好兄弟，你我都有错，让我们一起改正错误成为最要好的朋友吧！”右手说完后赶紧帮助左手挠痒，左手开心极了。后来，左手右手称为了最好的朋友。其实在现实生活中，有许多这样的事情，人们相互嫉妒、攀比一些物质上的东西，却忘记了人最珍贵的品质真诚，你对别人真诚，别人自然不会亏待的。所以让我们都做一个待人真诚的人，让这个世界变得更美好吧！ 三、欣赏歌曲：教师范唱或听歌曲录音，请学生说说歌曲中唱的内容以及听一听歌曲是由几个音所组成的根据找出来的3、5、6这三个音，让学生们开动脑筋编创不同的顺序模唱，例：3 6 5，3 5 6，6 3 5等等，通过这种 方式让学生们更深刻的记住这三个音及音高。四、读读唱唱：教师教学生们按节奏朗读歌词，熟练之后教唱歌谱，旋律音高熟悉之后加一点难度，让学生们配合着手号进行演唱，在加手号前，先让孩子们用唱名当歌词配合着手号慢速的试唱，熟练之后把歌谱换成歌词配合着手号进行完整的演唱。五、自编自演：完全熟练掌握歌曲后让学生自编律动边唱边玩。教师对学生进行分小组表演，可小组或两个人面对面的表演。教师要提示学生在编动作时，要把“左手”、“右手”、“飞走”、“不见”、“拉住”、“找到”、“拉拉手”、“拍拍手”的意义表现出来，要编得生动有趣，邀请编好动作的小组上台前给全班同学做表演，班上别的同学拍手六、编短句：“编音乐短句”的活动意图是培养学生简单的作曲能力，要在充分掌握了mi、sol、la三个音的音高和教材所给的三条节奏后才可进行。（1）用手号复习mi、sol、la三个音的音准。（2）拍准节奏。特别是第条节奏，学生从、两条的二拍子节奏一下子转到三拍子节奏，会在强弱规律的变化上有困难，老师要提醒孩子们先慢速的打节奏，慢速保证准确之后再提速。（3）按节奏说句话，如：X X X X X X 校 园 里 真 美 丽（4）按下面的节奏，用mi、sol、la三个音自己创作，变换出不同的音乐短句：1、2/4 X X X X X X 2、2/4 X X X X X X X X X X X X 3、3/4 X X X X