浅谈诗歌的鉴赏.doc

浅谈现代诗歌的鉴赏连州四中 唐建忠高中语文人教版第三册教材中的文选均为文学作品，包括诗歌与散文。其教学目的是培养学生初步鉴诗歌与散文的能力。一说到文学的鉴赏，很多学生都会感到头疼，尤其是诗歌的鉴赏，更是如此。因此，在些试谈一谈自己对现代诗歌鉴赏的一些粗浅的看法。意境是诗歌的灵魂，是诗歌的内容载体。鉴赏文学作品，首先是理解其意境。这是鉴赏诗歌、散文、小说、戏剧四大文学体裁的共性。而其中的诗歌则是一种最纯的文学作品，意境是其灵魂，内容载体。因此，理解诗歌的意境则显得尤为重要。所谓的意境，是情与境的结合。对诗歌来说，是指诗歌所描述的具体形象与诗人所表达的感情的融合体。通过把握诗歌所描述的具体形象理解诗人所表达的情感，这是理解诗歌的首要任务。例如，舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国一诗。在第一节中，诗人用“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”等一组具体的形象来表现祖国的贫穷落后及作者对此所流露的沉重、悲哀的心情；在第二节中又用“是飞天袖间千百年未落到地面的花朵”来表现贫穷落后的祖国对富裕强大的希望，其中又蕴含着作者对不屈不挠地寻求富强之路的祖国人民的深沉的敬意；而在第三节中则用“雪被下古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明”等一组意象来表现改革开放给祖国带来的希望。形象鲜明，感情深沉而强烈。音韵节奏是诗歌的形体，是诗歌的表现形式。诗歌之所以成为诗歌，是因为有其独特的表现形式。分行、分节、平仄、押韵等表面形式一目了然，不须赘述，在此只谈一谈诗歌的节奏。古代诗歌的节奏是固定的，主要靠句子的相同结构（即句子之间相对应的词语组成方式相同）来表现。如五言诗的二二一或二一二节奏即是如此。而现代诗歌是在古代诗歌的基础上发展而来的，其表现形式也体现了这一显著特征。具体来说，主要有三种表现方式：一是在每节的开头或结尾用相同的句式，形成反复吟唱的形式来体现诗歌的节奏。这是现代诗歌中表现节奏最常见的方式。如徐志摩的再别康桥、穆旦的赞美、舒婷的祖国啊，我亲爱的祖国等就采用了这一形式。二是采用不固定的方式，只是随着感情的起伏，偶尔出现一些结构相同的句式来体现诗歌的节奏。如梁小斌的我热爱秋天的风光等当代诗歌就常采用这一形式。三是完全抛开表面的形式，纯粹是依靠感情起伏来体现诗歌的节奏感。如艾青的我爱这土地就是如此，当代的先锋派诗人如韩冬、海子等就常用这一方式。想像联想是诗歌的翅膀，是构思诗歌的方法。没有想像联想，就没有诗歌。诗人只有插上想像联想的翅膀，才会构思出形象鲜明的诗歌。闻一多由一沟死水联想到黑暗腐朽的社会现实，就有了死水；艾青把自己的一颗爱国的赤子之心想像成嘶哑喉咙歌唱的鸟、悲愤的河流、激怒的风、温柔的黎明，这就有了我爱这土地；梁小斌把秋天想像成河流，又从秋天联想到耕耘、丰收与创造，从而又有了我热爱秋天的风光。可见，只有奇特的想像，丰富的联想，才会有多姿多彩的现代诗歌。修辞手法是诗歌的羽毛，是诗歌的具体表现手段。诗歌是靠形象说话的，而形象具体的语言，离不开象征、比喻、排比等常见修辞格的