23每逢佳节倍思亲 (2).doc

23、每逢佳节倍思亲（第一课时）教学目标： 1、学会本课的生字新词，理解有生字组成的新词。 2、学习默读课文，讲述故事。 学生活动单教师导学案【活动方案】活动一： 初读文本，扫清障碍1、自由读课文，读准生字词，读通句子，读顺课文。2、在小组内读读下面的词语，组内成员互相正音。 3、小组按小节轮读课文。（组内成员互相正音）4、讨论交流易错字和相关词语的意思。活动二：写字指导1、自由记。2、交流记忆方法。【检测反馈】练习描红,完成习字册.一、导入新课：同学们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天，我们要学习的一篇课文就是讲他这方面事迹的。二、揭示课题，解题1、板书课题：24孙中山破陋习2、解释题意（1）出示孙中山先生的像（2）简单介绍孙中山（3）孙中山破陋习中的破是破除，废除的意思，陋习是指不好的，不文明的，不合理的习俗。连起来说，就是孙中山废除不好的习俗。三、初读课文1、学习生字2、检查自学效果（1）出示词语孙中山 挑柴罪缠足空闲（2）了解词语的掌握情况，重点理解下列词语：缠足 废除 刺痛3、各自自由读课文 4、指名读课文，师生评议。四、写字指导1、自由记。 2、交流记忆方法，表扬好的记忆方法。3、教师示范书写。 五、检测反馈练习描红，完成习字册。23、每逢佳节倍思亲（第二课时）学习目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗九月九日忆山东兄弟。、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。3、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：研读第1、2小节“思乡”1、自由读1、2小节，你读懂了什么？2、抓住关键词，在小组内交流感受，互评。3、朗读、评议。活动二：研读第3小节“思亲”1、自由读读课文第三自然段：王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？2、同桌交流交流。 3、朗读、评议。活动三：研读第四小节“情感涌现，吟诗抒情”1、 让我们用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗,指名读。2、 诵读悟情.【检测反馈】 诵读思乡的诗，如李白的静夜思，王安石的泊船瓜洲等感受祖国文化的博大精深。一、复习导入 ：今天我们继续学习每逢佳节倍思亲（板书课题）通过上节课的学习，同学们一定掌握了词语，读通了课文，老师准备了一些词语，同学们有勇气接受检查吗？（出示词语：兄弟 异乡 情景 重阳 一年一度 扶老携幼 兴高采烈 头插茱萸 登高远眺 ）（过渡：一年一度的重阳佳节，人们无不兴高采烈、欢度节日，可诗人王维却发出了“倍思亲”的感叹，是什么原因使诗人在这美好的日子里如此深深地思念亲人呢？请同学们自由读课文，找出原因。二、研读第1、2小节“思乡”： 1、学生自由读课文，教师巡视指导。 （师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分，王维的家乡在蒲州，在华山以东，所以诗题称“忆山东兄弟”。） 是呀，这重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？指名读，齐读。重阳佳节，家家户户欢度节日是那么热闹，那么开心，王维看到这一切，想想自己孤单的一个人，触景生情，怎能不更加思念家乡的亲人呢？不由道出了（“每逢佳节倍思亲”）的感叹。诗句中的哪个字表示“更加”的意思？（倍）三、研读第3小节“思亲”1、过渡：然而，重阳节的欢乐不属于王维，此时的王维独自一人身在他乡，只能沉浸在对过去美好生活的回忆中。王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？自由读读课文第三自然段，同桌交流交流。王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！指名读句谈体会（提示：你是带着怎样的心情读这句话的？为什么高兴？读了这句话，你的眼前仿佛出现了什么画面？就一个重阳节去登高了吗？）快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，那么遥远的。（板书：亲人）这就是天各一方，不能相会。过渡：王维还想了些什么呢？多好的兄弟，多深的情谊。思念就像一跟长长的线，将他们的心紧紧地拴在一起。这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。（教师范读，生自由读，齐读。）四、研读第四小节“情感涌现，吟诗抒情”1、王维独自一人在他乡求学，又到了重阳佳节，目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，王维想了很多很多：想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢？（思绪万千）指导感情读词。2、王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了九月九日忆山东兄弟这首流传千古的名诗。九月九日忆山东兄弟。3、让我们用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。（指多名朗读。）4、多么动情啊，这就是王维忆山东兄弟的情。请同学们跟老师一