23日月潭的传说.doc

三下第七 单元课题23日月潭的传说 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标 1.学习本课的生字新词，理解词语的意思。 2.有感情地朗读课文。 3.了解日月潭的传说内容，理清文章的条理。教学重点 学习本课的生字新词，朗读课文。 教学难点 了解日月潭的传说内容。教学准备先学提纲、小黑板【先学提纲】一、字词我先学我会读：用圈出生字组成的新词，用笔圈出绿色通道中的生字。我会写：按课后第二部分要求给生字用钢笔进行描红。我理解：词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 二、课文我先读把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？给课文分分段。一（ ）日月潭的介绍。二（ ）日月潭的传说。学情分析日月潭的传说这篇课文故事性强，学生容易读懂，在读熟的基础上，让学生说说课文大意就简单多了。教 学 过 程思考与调整（二次备课）2、 突显导入趣味点，乐学新知。 1.教师板书课题，指导读题。 2.认读“潭”。 3.学生借助收集的资料，口头介绍日月潭。 4.出示日月潭的图片。3、 突破自学障碍点，顺畅阅读。学习本课的生字新词，理解词语的意思。出示目标：（一）检测字词要想学好课文，首先要过了字词关。出示词语： 漆黑一团 聚集 躲在潭底 阿里山 金剪刀 翻山越岭 英雄 冒着危险 水社姐 又累又饿 降伏恶龙 拯救日月 一筹莫展 挺身而出 披荆斩棘 1.指名认读，（学生之间互评）， 2.学生互相交流这些生字在读音和书写上的注意事项。 3.齐读生字。 4.能不能用上这里的词语，简单地讲讲这个传说？或用上其中的一个词语说句跟课文内容有关的句子。指名学生试说。（二）顺读课文 1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子。 2.分自然段指名读，及时纠正。相机理解词语和指导读好长句子。 3.自由读课文，喜欢哪一部分，就用自己喜欢的方式读给同桌听。4、 把握文章主旋律，顺清脉络。有感情地朗读课文。了解日月潭的传说内容，理清文章的条理。出示目标： 1.课文中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖哥和水社姐） 2.他俩做了什么好事？（不畏艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明） 3.这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（25） 4.想一想，说说课文各段大意。 5.根据填空说说课文的主要内容：日月潭是一个（ ）的地方,那里流传着一人（ ）的传说，年轻渔民（ ）为了拯救（ ），（ ），（ ），降伏了（ ），最后又化作青山守卫在日月潭的故事。四、精选课文一部分，品读感悟。 1.提示任务：课文的第一自然段主要告诉了我们什么？请自己读读课文，边读边想。 2.自主阅读：学生自由读课文，同桌讨论。 3.展示交流 （1）齐读第一自然段。 （2）读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？预设：（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊；知道了日月潭的景色很美；知道了日月潭还有一个传说。） （3）日月潭的环境那么美，真吸引人，有关日月潭的传说更吸引人，我们下节课就去好好欣赏那个传说。 五、精心设计练习题，检测完善。（一）检测 1“他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。”一句中“冒”的意思是（ ）A向外透或往上升 B不顾（恶劣的环境或危险等），顶着C不加小心，鲁莽，冲撞 D用假的充当真的，假托 2日月潭是我国（ ）省著名的旅游胜地。A台湾 B海南 C北京 D西安 3下面词语中加点字注音正确的是（ ） A拯救zhn B荆棘jn C一筹莫展chu D千辛万苦xng 4“很久很久以前，两条恶龙吞吃了太阳和月亮，天地间漆黑一团。”读这段话时，你会带着怎样的心情？（ ）A高兴 B激动 C悲痛 D兴奋（二）作业：抄写词语教学反思：三下第 七 单元 课题 23日月潭的传说第 2 教时总第 个教案课型：新授课 教学目标 1.有感情地朗读课文，用自己的话复述课文 2.理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。教学重点 能正确、流利有感情地朗读课文。复述这个故事。 教学难点 能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学准备【先学提纲】一、品读感悟 1整体品读：大尖哥和水社姐在寻找金斧头和金剪刀的路上经历了哪些“千辛万苦”？二、读写结合 1你想对大尖哥和水社姐说些什么？ 4. 查一查： 中国民间还有哪些美丽的传说？搜集有关资料。学情分析 日月潭的传说这篇课文故事性强，学生容易读懂，教学时不要逐句讲解，要在理解的基础上加强魔都与复述训练。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、复习导入。 1.读题( 师：同学们，今天我们继续来学习第23课，引读课题：日月潭的传说。下面我们来读读这些词语。) 2.复习词语(出示两组词语) 手拿砍刀、高举火把、翻山越岭、披荆斩棘 挺身而出、回到潭边、激战恶龙、为民造福（指名读） 教师评价以你读正确了，你读得真响亮，你读得真有韵味。 3.提问：这两组词语都是写谁的？（大尖哥和水社姐） 过渡语：这节课就让我们走近大尖和水社姐，去感受那动人的传说吧！理解课文内容，体会大尖和水社不畏强暴、不畏艰险、舍己为人的精神。出示目标：二、品读感悟。（一）学习第二自然段。 1.提示任务：这个动人的传说是怎样开始的，请自己默读课文第二自然段，想想这里主要讲了什么？ 2.自主阅读：学生默读课文。 3.展示交流： （1）第二自然段主要讲了什么？ （2）引读第二自然段：这个动人的传说发生在，两条恶龙吞吃了，天地间。（板书：漆黑一团） 过渡：两条恶龙吞食了日月，天地间漆黑一团，人们分不清白天、黑夜，这给人们的生产生活带来了许多困难，所以人们必须要杀死恶龙，救出日月。为了降伏恶龙，拯救日月，人们聚集在一起商量办法。（二）学习第三自然段。 1.提示任务：默读课文第三自然段，想想为了降服恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？这些办法行不行？ 2.自主阅读：边读边思考当时村民们想了什么办法？可以用直线画出来。 3.展示交流： （1）人们想出了哪些办法呢？这些办法行吗？ A、指名学生说说 B、根据学生交流出示：有人说：“恶龙躲在有人说：“ C、他们想到了这两个办法（出示问句）可是水性特别好的人好找吗？阿里山的金斧头和金剪刀容易得到吗？（2）所以人们，引读（一筹莫展）（板书：一筹莫展）（3）指导读句子, 你能读出村民的一筹莫展吗？（练读） 4.引出句子“挺身而出” 正当村民们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐引读：（挺身而出），要去引读：（降伏恶龙）。 (板书：挺身而出) (1)什么是“挺身而出”（面对困难勇敢地站出来） (2)联系生活实际理解，生活中有挺身而出的情景吗？ (3)那么大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？展开想象，指名交流 (4)大尖哥和水社姐不畏艰难、见义勇为，救百姓于危难之中，我想现在大家再读最后一句，一定能读得更好！齐读 过渡：那么大尖哥和水社姐是怎样降伏恶龙的呢？（二）学习第四、五自然段。 1.提示任务：大尖哥和水社姐他们不畏艰险，不怕牺牲，那么这两位英雄是如何降服恶龙，拯救日月的呢？请同学们读读课文的第四自然段，在有关的句子下画上横线。 2.自主阅读：学生自读课文，画出有关语句。 3.展示交流：（这部分内容根据学生交流情况随机变换） 第一处：他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。 （1）“翻山越岭”什么意思？（翻过一座座高山，跨过一道道山岭）可谓走过了千山万水。 （2） “披荆斩棘”呢？（分开、斩断长满尖刺的植物）可谓一路坎坷，吃尽了千辛万苦。 （3）展开想象，体验艰苦 。 （出示填空，学生练说：他们要爬的山，饿了，渴了，累了-，真是啊！） 是呀，这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困难，而且也勇于用智慧战胜困难。 （4）真是功夫不负有心人啊！让我们一起来读好这句话，读出大尖哥和水社姐的不畏艰难，勇敢顽强，读出我们对他们的深深敬佩之情。 （5）当他们拿着历尽千辛万苦才找到的金斧头和金剪刀回到潭边。他们又冒着生命威胁降伏恶龙。他们是怎样降伏恶龙的。（板书：降伏恶龙） 第二处：回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。 你从中感悟到了什么？（舍己为人、除邪惩恶。） 是从哪些具体的词语中感受到的？ 指名交流（重点“冒着”“纵身潜入”“激战”“三天三夜”） 他们为了世界能重见光明，能为老百姓除害，完全顾不上自己了，老师送给你们两个成语：奋不顾身 舍生忘死。 引读：最终，大尖哥用，水社姐用，救出了，人们。（板书：重见光明） （6）此时此刻，人们