PEP 三年级下册 第六课时 教学设计.doc

教学设计模板课题名称PEP小学英语三年级上册unit 3 At the Zoo学段小学学科英语年级三年级册别下册单元（章节）第3单元课时6设计者李云霞所属单位宁夏银川市兴庆区第二十三小学教学内容分析教材内容： 人民教育出版社2012版小学英语三年级下册第三单元start to read, lets check, lets sing地位作用： 本课时教学内容是 B & C Start to read & Lets check & Lets sing本部分是学生在A和B的基础上进行拓展的总结落实课。Start to read提供了两个活动，read and match是本单元核心句型Its /It has 的句子认读活动。Choose, say and guess是一个综合运用核心句型的口语猜谜活动。通过对听力理解的评价以及故事的理解，来了解和检查学生对于本单元知识的落实情况。教学目标知识目标、技能目标、情感目标；教学目标： 知识目标：能够综合运用核心词汇tall short thin fat big small long。 能够使用核心句型描述动物的外形。能力目标：1. 会唱Lets sing部分的歌曲。2. 正确完成Lets check部分的听力练习。3能够正确完成start to read 以及Look and match的练习。情感目标：培养学生良好的听音习惯。学情分析一般特征、初始能力、信息素养：学生在前面5个课时中已经基本掌握了本单元中的重点词汇和句型。教学重点和难点项 目内 容解 决 方 法 及 策 略教学重点复习本单元的重点词汇和重点句型。通过start to read, lets check的练习对重点知识进行复习和巩固。教学难点理解lets sing中歌词的意思。通过观看视频、教师讲解理解歌词大意。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室、课件、课本。教学媒体（资源）选择序号教学环节媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式预期目的占用时间媒体来源1复习旧知图片文本1.使用文本呈现谜语内容。2.使用图片呈现谜语答案。BA激活学生本单词的重点词汇句型的记忆5自制2呈现新知动画、图片、文本1.使用图片创设语言环境，帮助学生理解。2.使用文本呈现目标句型。B，C,DA ,D1.学生理解故事情节2.学生能够复习巩固本单元学过的词汇、句型、表达方式。13自制、光盘3语言操练动画、图片、文本1. 使用文本呈现目标句型。2. 使用图片帮助学生理解文本含义。3. 使用动画帮助完成练习。A,B,DA,G1.对本单元学生所学知识巩固复习。2.检测学生对知识的掌握情况。3. 使用歌曲复习本单元学习内容。加强学生韵律感。15自制4拓展练习文本为学生提供示范句型。B,FB,F1. 加强学生之间的合作交流。2.为不同层次学生提供练习平台。7自制、光盘媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等；媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等；板书设计MouthBodyEyes Unit 3 At the Zoo!big-smalllong-shortatwotall-shortfat-thin Its It has 课堂教学过程结构设计教学环节时间分配教师的活动学生的活动设计意图复习旧知教师呈现谜语，让学生猜猜看都是什么动物。1. mouse2. giraffe3. elephant学生猜以下谜语：1. It has a long tail.Its small.It has two small eyes and a small mouse.2. It has a long neck. It has four long legs. It is tall and thin.3. It has a big body and two big ears. It has a long nose.Its very strong.1. 使用猜谜语激发学生的学习兴趣。2. 激活学生本单词的重点词汇句型的记忆。3. 为下一个环节进行铺垫。呈现新知1. 呈现大象的图片，四个盲人不知道大象长什么模样，他们每个人知道大象的一个特点。请学生将他们说的话总结出来。The elephant is big, tall and strong.2. 三个盲人每个人摸了大象的一个部位，他们说出了这个部位的特征。请学生帮他们总结出来大象的样子。The elephant has a long nose, a big body and four short legs.1. 帮助盲人总结出大象的外形特点。It is strong.It is tall.It is big.2.The elephant has four strong legs. It has a long nose. It has a big body. 1. 总结本单元学过的词汇、句型、表达方式。2. 呈现将两个或以上相同结构的简单句型合并成一个长句。3. 创设盲人摸象的情境。4. 通过盲人摸象让学生知道看实物要看整体，不能只看片面。语言操练1. 完成课本练习Read and match.让学生先观察这些小动物有什么特点，然后进行连线。教师可以请四个学生通过白板软件进行连线。2. 完成课本练习Lets check.先让学生观察图上有什么，它们都有什么特点，播放听力。校对完答案后让学生回忆录音内容，再次听音确认是否说的正确。3. Sing a song先请学生观看歌曲视频，讲解其中歌词的意思。最后让学生跟唱。1. 完成课本练习Read and match.先观察这些小动物有什么特点，然后进行连线。小组长检查组内成员对错。2. 完成课本练习Lets check.观察图上有什么，它们都有什么特点，听听力录音。小组长检查组内成员对错。校对完答案后回忆录音内容，再次听音确认自己是否说的正确。3. Sing a song观看歌曲视频，在老师的帮助下理解歌词的意思。跟唱。1. 对本单元学生所学知识巩固复习。2. 检测学生对知识的掌握情况。3. 使用歌曲复习本单元学习内容。加强学生韵律感。拓展练习Group work: Who is he/she?教师讲明规则，组织开展活动。学生四人一组，悄悄选定班里的一位同学，按照此同学的特点，写出至少4个句子来描述这位同学。由全班同学来猜。2. 加强学生之间的合作交流。3. 为不同层次学生提供练习平台。分层次教学对学有余力的学生所做的活动设计：1. 拓展练习中，可以让学有余力的学生设计谜语，并表达一些较难的句子。对学有不足的学生所做的活动设计：1. 拓展