PEP 2 Unit 5 A Lets spell.doc

教学设计PEP2 Unit 5 Do you like pears? A Lets spell【教学内容与分析】1. 教学内容：本部分分为语音和书写两大块，语音部分主要学习字母u在单词中的发音/，并且在掌握这个发音的过程中树立拆音、拼音和分类等语音意识。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并能够辨认词形。2. 教学目标：（1） 知道字母u在CVC单词中的短音发音/；（2） 能够准确发出字母u在CVC单词中的发音，并能拼读符合发音规律的单词；（3） 能通过听音在四线格中正确书写符合发音规律的CVC单词；（4） 能阅读带有u单词的语音小故事。3. 教学重点、难点分析：重点：知道并准确发出字母u在CVC单词中的发音，并能拼读和书写符合发音规律的单词。难点：熟练掌握字母u的短音发音规则，做到见词能拼、听音能写。【学情分析】三年级的学生活泼好动，喜欢形象直观思维，对英语学习有很大的兴趣。学生已经学习了26个字母的发音以及a, e, i, o四个元音字母在CVC单词中的发音，具备了初步的自然拼读能力。【课前准备】1. 磁性字母贴；2. 本课教学相关的图片；3. 多媒体课件。【教学过程】Step 1 Warm-up & Revision1. Enjoy a song: Phonics song of 26 letters 利用歌曲复习26个字母的发音并进入语音学习的氛围。2. Quick response: say the sound of letters逐个呈现字母贴，复习字母的发音。T: What this? What does A say? A, A, A.3. Revision: sound of a, e, i, o PPT 依次呈现红色的猫，狗和猪的图片，请学生在黑板上用字母贴拼出单词cat, red, dog, pig。T: Whats this? What color is the cat? What does the cat say? Please act like a cat!（设计意图：在这一环节，通过26个字母的发音歌活跃英语学习的气氛，并复习了26个字母的发音，在此基础上借助逐一呈现的字母贴拼读已学的CVC单词，复习字母a, e, i, o 在CVC单词中的发音，为后面的学习做好铺垫。）Step 2 Presentation & Practice1. 呈现单词duck, sun, under, run, fun用图片的方式逐个呈现鸭子，太阳，奔跑的鸭子并在四线格中示范书写相应的单词。T: Look at me. Whats this? Can you spell “duck”? /d/ /d/? / /? /k/ /k/? So here is duck. What does the duck say? Quack, quack. Look at the duck. Its _. Can you say something? Now look, where is the duck? This is the sun. Can you spell “sun”? /s/ /s/? / /? /n/ /n/? So the duck is _ the sun. Can you spell “under”? Oh no! Its so hot under the sun. So the duck run. Can you spell “run”?2. Lets chant呈现chant，让学生欣赏，跟读并跟着伴奏chant。T: I have a chant here, lets enjoy.3. Find the rule: Whats the same?PPT上呈现单词duck, run, under, sun, fun，让学生齐读单词并同桌讨论：这些单词有什么共同点？字母u在单词中都发成什么音？4. Listen and repeat5. Fun with phonics（1）呈现un和ut的拼读视频，让学生在欣赏和跟读的过程中感知字母u的拼读规则。T: Now we know “u” says /, what about “un”? Can you read it? Lets check. What about “ut”? （2）make more words利用字母贴继续拼读fun, bun, but, cut等单词，并请学生上台自主拼读单词考台下的同学，感受拼读的乐趣。T: Now we can make new words. Is it fun? Its your turn. Come here and make your own words. And ask your classmates to read it.6. Read, listen and numberT: You are great. And we have more words here. Its in your book. Look! Whats this? Now listen and number them.（设计意图：用生动形象的图片依次呈现语音例词，在黑板和PPT上呈现具有一定故事情节的场景，从而学习相关的chant。在此基础上，让学生同桌讨论发现例词的共同点和字母u在这些单词中的发音规律。在欣赏拼读视频的过程中让学生感知字母u的拼读规则，并借助字母贴让学生自主拼读单词，锻炼学生的拼读能力。从发现，感知到操练，循序渐进地培养了学生的自然拼读能力。）Step 3 Extension: Enjoy the story1. Lead-in the topicT: One more word. Whats this? Jug is a boys name. This is Jug. Lets say hello to Jug. Hello, Jug! Jug likes to _. Yes, jump! Look! Jug jumps over the _. Jug jumps over many things. What are they? Enjoy the story and find the answers.2. Pairwork: Enjoy the story with partner同桌两人一起阅读绘本。3. Watch the story: Listen and repeat播放绘本视频，让学生听音跟读。4. Read the story播放伴奏视频，让学生齐读配音。（设计意图：欣赏绘本故事是对学生拼读和思维能力的提升。在有趣的语境中，学生尝试自主拼读单词，在语境中猜测理解生词的意思，既培养了学生的拼读能力，又提升了他们的思维品质。）Step 4 Homework1. Listen and repeat p50 for 5 times.2. Read the story with emotion.3. Play letter games with classmates.【板书设计】【教学反思】 在设计这堂语音课时，我将教学目标设定为：知道字母u在CVC单词中的短音发音/，能够正确拼读和书写符合发音规律的单词，做到见词能拼，听音能写，并能够阅读带u单词的语音小故事。基于这一目标，我从热身复习，到呈现感知和操练，再到最后的绘本阅读，一步步循序渐进，旨在培养学生的自然拼读能力，提高词汇