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26 小白兔和小灰兔冷集镇小学 许波教学目标：1、复习巩固会认 “翻、浇”等8个生字。会写“种、吃”等2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、感悟小白兔说的话，愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。2、通过学习课文，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，愿意做一个爱劳动的好孩子。教学难点了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。课时安排：第二课时教学准备：课件、词语卡片、小白兔和小灰兔图片。教学过程一、复习旧知。1、师：这节课，老师给你们带来了上节课我们结识的的两位新伙伴。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）现在我们继续来学习26小白兔和小灰兔（齐读课题）2、复习字词。【课件出示词语】把地翻松 浇水 施肥 一担菜 饿了 时候 挑着 种菜 吃完指名读 齐读。 （注意轻声：时候 挑着 饿了）二、细读课文，感悟体会（一）第4-6自然段，感悟小白兔和小灰兔的不同做法。过渡：生字、词语，小朋友们读得很不错。上节课我们学习了小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，老山羊为了感谢它们，送每人一车白菜，可是小白兔没有收下老山羊的白菜，要什么呢？（板书：要菜子）那小灰兔呢？（板书：要白菜）它们回去后都做了些什么呢？请小朋友们自己读读第4-6自然段，但老师有个要求：1、【课件出示要求】边读边看书上的两幅插图，看看分别画的是谁？如果你觉得它做的对，在它的旁边打“”，然后再找出与着两幅插图相吻合的段落。 开始读。师：找出来了吗？谁做得对？师：【课件出示小白兔种菜图】小白兔在干嘛呀？ （板书：种白菜）哪些自然段是写小白兔种白菜的？（4-5）师：【课件出示小灰兔吃菜图】小灰兔呢，又在干嘛？（板书：吃白菜）哪些自然段是写小灰兔吃白菜的？（ 6 ）2、小白兔拿菜子去做什么呢？请一位小朋友读读第4自然段, 【课件出示要求】其他小朋友边听边在课文里找一找，用“ ”画出小白兔拿菜子去做什么，用“”标出小白兔动作的词。师：谁愿意读读第4段？(谁愿意来挑战?)我们看看图片，小白兔在干什么？【课件出示图片和句子】小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。师：划出来了吗？谁来说说小白兔是怎样种菜的？哪几个字是表示动作的。（再一起读读这段）3、过渡：小白兔种上菜子后还要做些什么事呢？我们赶紧来读读第5自然段。【课件出示要求】用自己喜欢的方式来读读，边读边看看这段共有几句话，在每个句子后面做上记号，用“”划出小白兔是怎样管理菜的？用“”标出小白兔动作的词。【课件出示小白兔种菜图及第5段】过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。 划出来了吗？这段共有几句话？哪一句写小白兔管理菜的？哪几个表示动作的词？师：我们一起读读这句话。 师：这句话里的“常常”说明了什么？是什么意思？【图片及句子】师：小白兔给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫是不是一两天就行吗？（不行） 而要“经常”，反反复复地去做这些事。一般从菜子发芽到长成大白菜，需要好几个月，怪不得课文中说是“常常”。你能用“常常”说句话吗？小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫，不怕辛苦，累得满头大汗, 真是个爱劳动的好孩子。）（板书：爱劳动），谁能夸夸小白兔？（我们再一起读第5自然段。）4、当小白兔辛勤劳动的时候，小灰兔在家干什么呢？【课件出示小灰兔吃菜图】你们看到了什么？小灰兔可真会享受！它的一边吃菜，一边喝茶，多开心哪！它可能还会想些什么呢？我们带着开心的心情读读这一段。（二）研读第7-9自然段，感悟小白兔和小灰兔的不同收获，及小白兔说的话。师：边【课件出示小白兔和小灰兔对比图】边说：小白兔这么勤劳，小灰兔这么懒惰，它们不同的表现会出现怎样的结果呢？让我们一起来学习7、8、9自然段，先读读屏幕上的问题。【课件出示】一起读。1、老师读7、8、9自然段，你们带着这些问题边听边思考。等老师读完后，你们4人一组讨论屏幕上的问题。 （学生讨论，师巡视）a、小白兔和小灰兔又来老山羊家干什么？它们不同的表现,结果相同吗？为什么？b、小白兔给老山羊送菜，小灰兔为什么很奇怪？它怎么问？小白兔怎么答？c、小白兔说的话，你有什么发现？“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思？2、反馈。（哪一小组先来解决第一个问题？）a、【课件出示送菜图】相机板书： 送白菜 要白菜b、（哪一小组来解决第二个问题？）师：对呀，当时小白兔拿去的是菜子，现在却给老山羊送来这么多的白菜，小灰兔当然觉得奇怪，它怎么问？谁愿意替小灰兔来问问？【课件出示图片及句子】“你的菜是哪儿来的？”谁愿意替小白兔回答？“是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”师：它们的话该用怎样的语气来读？ （男女生分角色读）下面请两个小朋友上台演一演小白兔和小灰兔。（戴头饰表演读）c、师：现在解决第3个问题？【课件出示图片及小白兔的话】你发现了什么？（2个“自己”）这两个“自己”一样不一样？（谁来读这两句话？）师：第一个“自己”指的是谁？（小白兔）那第二个“自己”又指的是谁？（小白兔、小灰兔、老山羊、每个人）师：哪一小组理解了“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思？师：原来小白兔当时不要白菜只要菜子，是因为它懂得什么呢？【课件出示】“只有自己种，才有吃不完的菜。”（板书：只有自己种，才有吃不完的菜。）（齐读）师：这就是小白兔告诉小灰兔的道理，也是告诉我们的道理：就是每个人靠自己的辛勤劳动，才能有收获，才能过上幸福的生活。【课件出示道理】（我们一起来读读。）师：种菜是这样，其实我们学习、生活中也是这样（像我们班孙建彬、孙逊、程高翔等同学像小白兔一样勤奋，学习成绩才会好。有个别小朋友像小灰兔一样很懒惰，所以成绩不好。）师：我们一起给“只有.才.”说一句话？【课件出示】只有刻苦学习，才_。只有_，才_。3、学了课文，它们俩你喜欢谁？能用两个词语说说它们的特点吗？【课件出示】4、假如你是小灰兔的话,听了小白兔的话以后，会怎么想？怎么做?【课件出示】三、感情升华。1、它们俩你喜欢谁？能用两个词语说说它们的特点吗？【课件出示】假如你是小灰兔的话,听了小白兔的话以后，会怎么想？怎么做?【课件出示】生：小白兔，我要向你学习，以后也要自己种白菜。 我再也不懒惰。(也要菜子去种菜)师：知错就改是个好孩子，要向小白兔学习，做个爱劳动的好孩子。2、分角色朗读课文。三、书写指导。1、师：这节课我们要写的两个字【课件出示】“种、吃”，先（齐读），再给它们找找朋友（组词）。2、看看这两个字，能发现了什么？你是用什么方法记住这两个字的？3、师范写，生书空。4、自己练一练，先描一个，再写两个。注意每个字在田字格中的位置。写字的时候，我们要注意什么？（巡视指导）5、展示评价。五、课堂总结。1、生总结：学了这个故事，你有什么收获？2、师总结:小朋友的收获的确很大，每个人都要像小白