在XX县城乡教师交流支教工作会上的经验发言[推荐]

在XX县城乡教师交流支教工作会上的经验发言当前，师资问题仍然是农村教育发展的“瓶颈”，由于师资的匮缺，导致学科结构分布极不合理，直接影响新课程实施和人才综合素质培养，教学质量难以得到保证，而城乡互动的支教模式，为师资匮乏的农村学校注入了新的活力。农村支教工程，是合理配置教育资源，促进城乡教育均衡发展的迫切需要；是加强农村教师队伍建设，完善以城带乡，城乡互动，相互促进，共同提高的有效途径；是改造农村薄弱学校，缩小城乡差距，实现教育公平，构建和谐社会的重要举措；是为提高农村教育质量，创办人民满意教育，建设社会主义新农村的强力支撑。作为一名受援学校的管理者和支教工作的直接受益者，对为支教教师搭建工作平台，提供良好的工作氛围，进一步做好农村支教工作，在此谈几点粗浅的看法。一是与支援学校相互配合1、和支援学校一道共同宣传好支教工作的有关政策，把交流支教政策宣传到位，让每个支教教师都有一种强烈的责任感、使命感和光荣感，肩负起全县人民的重托，为推进城乡教育均衡发展，而倾情于交流支教工作。 2、和支援学校制定交流支教方案，根据双方学校彼此的实际情况相互协调，确定交流支教的学科、人员，制定教师交流支教方案，明确交流支教的内容、方法等。签订苍溪县城乡结队学校交流支教协议书、苍溪县城乡学校教师交流支教协议书。 3、和支援学校协作做好接收工作，双方学校将在县教育局统一规定的时间范围内，督促交流支教教师按时到岗、准时上班，做好交流支教教师的接收工作。 4、邀请支援学校上示范课、指导课、举办讲座和教学教研联席活动，我们将定期和不定期地与支援学校协商，请他们对我们的教师进行一对一、一帮一、一带一、一促一的帮扶活动。通过上示范课、指导课、观摩课或举办讲座，带动我们薄弱学校办学质量的提高。二是充分发挥好交流支教教师的作用1、生活上给予他们关心照顾。由于大部分支教教师年龄都在25-40岁之间，上有老下有小，家庭生活压力较大，他们舍小家、顾大家来到偏远山村支援我们，我们将尽最大努力对他们给予体谅和帮助。（1）安排好他们的生活和住宿，为他们提供好住房和必要的生活用品，如：床、电视机、办公桌椅、浴室等，星期六星期天学校教师伙食团照常开伙，确保他们双休日在校有饭吃。（2）我们将在每学期定期或不定期的邀请支教教师的家属、子女来学校。（如教师节、中秋节、元旦节；三八节、五一节、端午节等。）通过举办茶话会、座谈会，慰问困难支教教师、就地组织他们进行秋游、春游了解当地的风土人情、观赏自然风光等。加强交流与沟通，使各位家属对我们学校产生感情，融入我们学校这个集体。让他们感受到我们学校也是他们的家。从而使他们更加支持家人的支教工作。（3）对他们每月一次探亲假的差旅费予以按时报销，方便他们和亲人团聚，让他们感受到集体的温暖，从而使他们正确处理好家庭和工作的关系。（4）同本校在编教师一样平等地享受各项权利。学校将把支教教师同本校教职工一样同等对待，把他们视为学校重要的一员，让他们同等地享受学校的各项福利待遇，同等地参与学校各项量化管理，同等地参与学校的各项工作和各种活动，同等地参与学校的民主管理。（5）我们受援学校都是地处偏远的农村，路途较远，交通不便，生活条件差，学校领导将要和支教教师倾心交流沟通，关心了解他们的疾苦，解决他们的困难；消除他们的后顾之忧。让他们发扬能艰苦奋斗、以苦为乐的优良作风，乐于在山区学校磨练和奉献，并将之视为人生的一笔重要的财富。2、教学上相互促进。我们要千方百计让支教教师尽快的融入到学校的教育教学工作中去，让他们自觉模范遵守学校的规章制度，出色地完成好学校交给的教育教学工作任务。（1）组织支教教师进行学校各项管理制度的学习和培训。让他们尽快熟悉学校的管理模式。（2）积极支持支教教师参加学校的各类教研活动，让他们听课、评课、上公开课，让他们把新的教育理念和教学手段运用到教育教学实践中去；（3）充分发挥示范辐射和引领作用，将把他们先进的教学理念、优秀的教学方法在我校进行展示推介，带动和促进一个备课组、教研组教研水平的提高，从而达到“好的教法带过来，好的理念传过来”的目的，促进学校办学质量的提高；（4）切实发挥桥梁纽带作用，真正架起城乡教育互补互动、协手共进的桥梁，让交流支教教师尽可能在对教师的培训和学校管理等方面发挥他们更加突出的作用。3、加强管理与考核。我们要摒弃“交流支教教师打短工”的观点。认为他们到农村支教仅一年时间，不敢放担子给他们，相反他们工作起来也不能放手去干。要帮助他们树立主人翁意识，把自己当作学校的一员，尽职尽责，埋头苦干。对他们和本校教师一样的要求、一样的管理、一样的考核。一是要求交流支教教师必须遵守学校的规章制度，认真履行交流协议，自觉服从工作安排和日常管理，努力完成好学校交给教育教学工作任务；二是对交流支教教师的师德、教育教学、出勤、教学效果等方面进行全面考核和量化，并建好专项档案；三是与支援学校对交流支教教师的德、能、勤、绩进行全面考核和评审，并共同做出考核鉴定，确定年度考核等次。支教教师都是来自城区学校的优秀青年教师，既有丰富的教育教学经验，又有服务农村教育的坚定信念，对我们的管理和教学工作必将起到了积极的指导作用。我们欣喜地看到近几年的支教工作给农村教育带来了新的生机和活力，作为农村教育工作者和管理者，我对新一轮从事支教工作的教师表示热烈的欢迎！并对他们