道德课堂月总结范文.doc

道德课堂月总结范文 道德课堂月总结高阳高阳有的人做了一辈子教师，只是重复一种了无生趣的教学模式，自己没精打采，身心疲惫；学生如坐针毡，百无聊赖！通过学习田局长关于道德课堂的讲话，我想，“道德课堂”必须是高效的课堂，必须是能够促进师生双方思维发展的课堂，必须是能够促进师生精神共同成长的课堂。 我理想中的“道德课堂”，就是上完一节课后，老师意犹未尽，学生恋恋不舍的那种令人心旷神怡的开心课堂。 开心课堂应当充满人性与智慧，是一种开放民主、互动对话的课堂，是一种充满激情与生命活力的课堂开心开怀，满载而归！教学，就像一条充满激流和险滩的小河，随时都有漩涡与暗礁；教学，又像一条绚丽多彩充满幻想的七彩路，随时都有意外的惊喜与收获。 记得我用温柔的眼神，激励起了边缘生久违的的笑容；我用欣赏的语言，迸发了小组间久违的争辩！他们雀跃，我心欢呼！他们愿学了，他们也学会了，我和他们一道乐此不疲！然而，也曾有那么多次，我失去耐心，他们也悻悻然不知所措，有几个干脆有破罐破摔的倾向！他们自卑，我心痛！他们学不动，他们学不进，他们更不愿学，我和他们一样感觉前景渺茫！备受煎熬！每每一节课结束后，我总在想“这节课，我和学生够开心吗？”坐下来，认真地反思，找到了几点原因 1、老师的状态，首先会影响一节课的效率，老师不开心，无激情，太严肃，学生们就不会太放松，学起来就不可能有激情，更不可能有效果。 久而久之，自然失去了对学习的向往！这一点，的确对老师的要求与其他行业不同，对老师的要求应该是至高的了！老师得脱俗，有境界，老师的情绪必须要控制，要么你不要上课，要走上讲台，你就得神采飞扬！ 2、老师太注重教学的内容，而忽略了所教的人学生。 正如有些专家批评所言，我们有时候把学生纯粹看成是会说话的容器，我们确实很无私，把我们的所有知识和期望，毫无保留地向他们倒去，根本没有想到他们即使是容器，有的口小肚大，有的斜放，有的干脆盖上盖子，更绝的是倒扣在桌子上的，我们根本无法像我们期待的那样，顺利倾倒！于是乎，就导致期望抹杀，欲速则不达，师生双方都怨声载道，叫苦不绝，成了实质上的对立方。 3、发现问题，老师的纠正和引导方式，直接导致学生思维的发展或堵塞。 幽默和蔼、鼓励性的认可和诱导，往往能激励学生继续想下去！教育真的是良心事业！既然没有选择退出教育，大部分教师都还是能够撇开恩怨，一如既往地希望教好学生，也一如既往的认真付出行动！我们为学生回答出一个问题，就在办公室乐不开支；我们因学生改正一个错误，就禁不住眉开眼笑！我的学生戏说我是给点阳光就灿烂的人，是的，哪怕每天早上踏着薄雾走进教室，能远远的听到学生朗朗的读书声，就会感到无比的欣慰。 教学中，引导学生主动参与学习，在实践中突出“学生角色”的作用，着眼于学生的主动发展，淡化学科边缘，在课堂中建立平等、民主的师生关系，对学生的创新意识适时给予热情的激励和诱导，对学生的独特的个性化的理解和表达给予充分的赞赏和鼓励，培养学生成为既有个性又有层次，还会合作的一代新人。 让学生在轻松、愉快的环境中自主地学习。 选定了这一方向，我会更加注意到在我的课堂上，不是一堆我所能任意摆布的知识容器，而是一个个鲜活机智的精灵！我只有和他们认真配合，才能缔造他们美好的心灵！总之，教学需要专业，但更需要智慧和境界！作为英语老师，不但自己要有过硬的扎实的基本功，自己会运用外语这门工具，还要会把它传授给学生，让学生在生活中