3-2勤奋学习善于学习.doc

“协进课堂”模式思想品德导学案 时间：2013-9-10 总第9课时九年级第三课第二框 勤奋学习 善于学习教学目标：情感态度价值观：树立正确的学习观念，增强学习能力，学会逐步完善自己的学习品质。过程与方法：以导学案为载体，结合教师所提供的生活情境，通过前置学习、协进探究、巩固提升三环节，理解树立正确学习观念的重要性及内容，正确对待学习压力，克服过度的考试焦虑。知识与技能：树立正确的学习观念；正确对待学习压力，克服考试焦虑。教学重点与难点：重点：树立正确的学习观念难点：克服考试焦虑的关键教学方法：自主合作探究教学过程：【导入新课】名言感悟：聪明出于勤奋，天才在于积累。（华罗庚）成功艰苦劳动正确方法少说空话。（爱因斯坦）天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。（爱迪生） 结论：（板书）课题 勤奋学习 善于学习【前置学习】围绕以下问题，自学教材1对于初中生来说，需要确立怎样的学习观念？2学习压力对学习有何影响？3产生考试焦虑的因素有哪些？如何克服过度的考试焦虑？【协进探究】1主题探究一：右图您的知识“更新”了吗？（1）材料一说明了什么？对我们的学习观念提出了怎样的要求？对于中学生，我们还要确立哪些方面正确的学习理念？（2）结合教材知识，回答树立正确学习观念的重要性。 2主题探究二：研究发现，学习压力与学习效果呈“倒U形曲线”，请结合教材知识予以说明。3主题探究三：马上又要面临中考了，某校九年级(1)班李华同学为了排解心中的焦虑和紧张，向心理学王博士写了一封求援信：尊敬的王博士：您好!我是一名即将走上中考考场的九年级学生。母亲为了我能安静学习，找借口向单位请了一早的长假，在学校外租房陪读；班主任老师时常鼓励我，并常说，我们班就数你最有把握考上重点学校了。面对父母的期待、老师的信任，我反而越来越感到紧张了，担心考不好。为此，无论学习还是生活都不像以前那样正常了。王博士，您说我该怎么办?中学九年级(1)班学生李华 2013年5月1日读了这位同学的来信后，请你所学知识，帮他疏通心中的困惑。(1)从来信中，你可以发现李华同学因为学习压力过大而出现了什么心理现象?(2)有同学认为：有学习压力不见得是一件坏事，学习压力是一柄“双刃剑”。请结合所学知识对此观点作简要评析。(3)请你替王博士回答李华信中最后的“怎么办”?【巩固提升】（单项选择题）1对于学习，我们要树立正确的观念。之所以要树立正确的学习观念，是因为它可以帮助我们（）巩固良好的学习动机选择恰当的学习方式获得理想的学习效果消除学习压力ABCD22012年4月23日是第17个“世界读书日”，主题为“阅读，让我们的世界更丰富”。我们中学生要多读书，读好书，这主要是因为（）A学生的任务就是学习B我们要不断学习，刻苦学习，善于学习C学习是人类的基本活动，是人们生活的重要内容D教育是公民的基本权利，也是公民的基本义务3（2012苏州）有些同学进人初三后，觉得学习压力明显加重，总担心考不好，产生了考试焦虑现象。下列对学习压力和考试焦虑的理解不正确的是（）A学习活动不可能没有压力 B适度的学习压力有利于提高学习效率C考试焦虑有利于考试水平的发挥 D要将考试焦虑维持在适度的水平上4九年级综合科内容多、记忆量大，让有些同学感到非常头疼，由于这些同学对知识掌握得不太牢固，应试能力与技巧也不足，因而在考场上记忆经常出现卡壳等现象。可见考试焦虑与_有关。（）A.抱负水平B.能力水平C.考试失败经历D.心理、生理状态5假如你是右边漫画晕“烤”症中孩子的同学，面对考试压力你会告诉他()A培养学习兴趣，养成良好习惯B要学会进行自我调整，缓解压力C要增强学习自信，讲究学习方法D明确读书学习是一种责任和义务 课后反思：“协进课堂”模式思想品德导学案（学生用）时间：2012-9-10 总第9课时九年级第三课第二框 勤奋学习 善于学习学习目标：序号内 容能级要求1正确的学习观念的重要性了解2培养正确学习观念的具体要求懂得3正确对待学习压力理解4产生考试焦虑的原因知道5克服考试焦虑运用重点难点、重点：树立正确的学习观念。难点：克服考试焦虑的关键【前置学习】围绕以下问题，自学教材1对于初中生来说，需要确立怎样的学习观念？2学习压力对学习有何影响？3产生考试焦虑的因素有哪些？如何克服过度的考试焦虑？【协进探究】1探究一：右图您的知识“更新”了吗？（1）材料一说明了什么？对我们的学习观念提出了怎样的要求？对于中学生，我们还要确立哪些方面正确的学习理念？（2）结合教材知识，回答树立正确学习观念的重要性。 2探究二：研究发现，学习压力与学习效果呈“倒U形曲线”，请结合教材知识予以说明。3探究三：马上又要面临中考了，某校九年级(1)班李华同学为了排解心中的焦虑和紧张，向心理学王博士写了一封求援信：尊敬的王博士：您好!我是一名即将走上中考考场的九年级学生。母亲为了我能安静学习，找借口向单位请了一早的长假，在学校外租房陪读；班主任老师时常鼓励我，并常说，我们班就数你最有把握考上重点学校了。面对父母的期待、老师的信任，我反而越来越感到紧张了，担心考不好。为此，无论学习还是生活都不像以前那样正常了。王博士，您说我该怎么办?中学九年级(1)班学生李华 2013年5月1日读了这位同学的来信后，请你所学知识，帮他疏通心中的困惑。(1)从来信中，你可以发现李华同学因为学习压力过大而出现了什么心理现象?(2)有同学认为：有学习压力不见得是一件坏事，学习压力是一柄“双刃剑”。请结合所学知识对此观点作简要评析。(3)请你替王博士回答李华信中最后的“怎么办”?【巩固提升】（单项选择题）1对于学习，我们要树立正确的观念。之所以要树立正确的学习观念，是因为它可以帮助我们（）巩固良好的学习动机选择恰当的学习方式获得理想的学习效果消除学习压力ABCD22012年4月23日是第17个“世界读书日”，主题为“阅读，让我们的世界更丰富”。我们中学生要多读书，读好书，这主要是因为（）A学生的任务就是学习B我们要不断学习，刻苦学习，善于学习C学习是人类的基本活动，是人们生活的重要内容D教育是公民的基本权利，也是公民的基本义务3（2012苏州）有些同学进人初三后，觉得学习压力明显加重，总担心考不好，产生了考试焦虑现象。下列对学习压力和考试焦虑的理解不正确的是（）A学习活动不可能没有压力 B适度的学习压力有利于提高学习效率C考试焦虑有利于考试水平的发挥 D要将考试焦虑维持在适度的水平上4九年级综合科内容多、记忆量大，让有些同学感到非常头疼，由于这些同学对知识掌握得不太牢固，应试能力与技巧也不足，因而在考场上记忆经常出现卡壳等现象。可见考试焦虑与_有关。