语文人教版八年级下册12.罗布泊消逝的仙湖.docx

12 罗布泊，消逝的仙湖 吴岗 (一) 课前导入：（3分钟）师：同学们，这节课，我们一起学习吴岗的文章罗布泊，消逝的仙湖。(可先板书课题：罗布泊，消逝的仙湖)【屏幕显示】 题目： 12. 罗布泊，消逝的仙湖 吴 岗 师：(手指着“泊”字)同学们注意这个“泊”字，偏旁是怎么写的? 生(齐声)：三点水。师：这说明“罗布泊”原来跟什么有关系?生(齐声)：跟水有关系。师：这个“泊”字在这儿是什么意思?生(齐声)：湖泊的意思。师：我们再看一看文章的题目，你能从文章的题目中读出哪些信息呢?【屏幕显示】 问题： 你能从题目中读出哪些信息？生1：罗布泊已经消逝了。生2：罗布泊是一个仙湖。师：“仙”在这里是什么意思?生(齐声)：美丽师：哪个同学能把他的意思合起来说说?生1：罗布泊是一个仙湖，后来消逝了。师：是的，罗布泊曾经是一个十分美丽的地方。同学们再读读这个题目，你能从中读出文章怎样的感情基调?生1：惋惜的。 生2：悲痛的。 师：还有难过的、遗憾的。 （二、）解析文题，生成课堂问题 （2分钟）【屏幕显示】 问题：针对题目，你会产生哪些问题?师：针对题目，你会产生哪些问题?【引导学生思考文章的标题，提出自己的疑问，学生可能会产生下面的问题：过去的罗布泊是一个怎样的地方?现在的罗布泊是什么样子?罗布泊消逝的原因是什么? （三、）观看图片（2分钟）师：同学们提出了这么多有价值的问题。下面来看一组图片：【出示图片】师（图片1）：罗布泊过去是“生命的绿洲”“美丽的仙湖”广阔美丽、充满生机。图片2-9.师（图片10）：你瞧，这就是现在的罗布泊，满眼都是黄沙。 这些树，叫胡杨，因为干涸，它们成片死掉了。 地面上寸草不生，也不见飞鸟，罗布瓣成了令人恐怖的荒漠了。 （4、 ）速读课文，整体感知，解决生字词（8分钟） 师：请同学们首先给课文每个自然段标出序号，然后带着问题速读课文，感知课文内容，朗读过程中标出生字词。【屏幕显示】：速读课文，整体感知带着下列问题速读课文： 1、罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？ 2、罗布泊消逝的原因是什么？ 3、罗布泊消逝带来怎样的后果？ 4、文中告诉我们同样的悲剧还有哪些？ 老师对速读课文（速读快读的同学提出表扬，给小组加分），迅速标出生字词，借助工具书为生字注音。师：请一生把屏幕显示的问题读一遍。（开始） 【屏幕显示】： 正音：萧瑟s 和煦x 干涸 h 吞噬sh 裸露lu 戈壁滩 g 庇护 b 咫尺 zh(轮流抽读，集体订正，全班齐读。)（五、）感知课文内容，解决生成的问题 （10分钟-多了4分钟） 师：既然大家读完了课文，下面我们来思考先前提出的问题。【屏幕显示】 问题1-2：感知内容，回答问题用简洁的语言概括： 1、罗布泊过去是什么样子？ 2、现在又变成了什么样子？(师板书 进去： 现在： ) 师点拨： 生：罗布泊曾经是一个美丽的仙湖。 师：你能说出它具体怎么美丽吗? 生：“那里是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。”师：可用哪个关键词来概括?生：(齐答)绿洲。(师板书：绿洲)师：还有哪位同学要说?生：“罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着”(师板书：仙湖) 师：那现在的罗布泊又是什么样子呢?能用文中的语句来回答吗？生：“罗布泊，一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70.C”“天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。” 师：你告诉老师，此时的罗布泊给人的感觉怎样？ 生：荒凉的。 师：这真让人感到恐怖。本段应该用怎样的语气朗读？哪位同学愿意朗读一下？ 生（杨洋）：（用苍凉的语气朗读） 师：从她的朗读里，我们听到了一个成了荒漠、令人恐怖的罗布泊。大家掌声鼓励！师：(师板书：荒漠 恐怖) 【屏幕显示】问题1-2的答案 过去：充满生机 生命绿洲 美丽的仙湖 现在：寸草不生 不见飞鸟 恐怖的荒漠 师：从前充满生机的美丽仙湖，现在却寸草不生，不见一只飞鸟，罗布泊成了令人恐怖的荒漠，这究竟是什么原因呢? 【屏幕显示】罗布泊消逝的主要原因：(师板书：原因)师（可提示）：浏览10-14自然段。这么多同学举手啊? (师示意一名学生发言)生1：因为人们盲目用水。生2：因为人口激增，水的需求也跟着增加。生3：因为盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个 的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了师：根据学生的发言，板书核心句：“四盲”像个的吸水鬼。)师(指着板书上的“吸水鬼”)：我们平常听到了都是“吸血鬼”，这里为什么不说“吸血鬼”而说“吸水鬼”?生1：因为“四盲”指盲目的用水、截水、引水、抽水，都跟水有关，所以是吸水鬼。师：那么“盲目”是什么意思?生：(众)“盲目”就是没有目的的，不考虑后果.师：大家说得好。（可补充：盲目就是没有计划性，不考虑后果。目光短浅，只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念;盲目就是不懂得自然规律，不懂得生态平衡，不懂得上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，周边生态环境就会严重恶化，甚至沙化。）师：（指着板书）课文中说“四盲”是巨大的“吸水鬼”，这“巨大”到底有多大? 课文中告诉了我们，大家找一找。生1：几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米师：这个句子用具体的数据告诉我们，这个吸水鬼巨大的程度，这里运用了哪一种说明方法？（生齐答）列数字的说明方法。看看课文里还有哪些地方运用了这种说明方法？生2：1958年，塔里木河流域有胡杨林780万亩，现在已经减少到420万亩。伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域里土地沙漠化面积从66%上升到84%。师：能说说它的作用吗？生：（用数字准确具体说明了罗布泊被破坏的严重程度。） 师：关于这个问题我们就交流到这里。 师：罗布泊消失的原因还有吗？（可点拨：11-12段） 生：两次人为改道 .（简析） 师：同学们已经找出罗布泊消逝的原因，正是由于两次改道和“四盲”使罗布泊走向了毁灭。 【屏幕显示】答案：（师不再重复念）罗布泊消逝的主要原因： 塔里木河两次人为改道，导致下游干旱缺水； 盲目滥用塔里木河水资源，导致下游河道干涸，罗布泊断水，生态环境被彻底破坏。师：(板书：改道 )师：那么，罗布泊消逝造成了怎样的严重后果?【屏幕显示】 问题4：4、罗布泊消逝造成了怎样的严重后果?可提示：请同学们快速浏览（17-24）段，在文中划出相关语句【或请王沁同学朗读1724段，其他同学从课文中划出相关语句】。师：谁能用自己的话概括一下罗布泊消逝带来的后果。生：胡杨林死亡，绿色长城消逝，土地沙漠化严重。生：罗布泊变成了沙漠，造成很多危害。 【屏幕显示】 问题4答案： 罗布泊变成了一片荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，生态环境遭到人为破坏，迅速恶化，沙漠扩张。 师：悲剧仅仅是罗布泊吗? 【屏幕显示】 问题5： 5、悲剧仅仅是罗布泊吗? 生(齐)：不是，还有青海湖，月牙泉 。（齐读27段）师：最后一段，作者发出了拯救生态环境的强烈呼吁，谁愿意读一下?要尽量能读出作者的感情。(一生朗读) 师：付婷同学读的好吗? 生：(齐答)好! 师：好在哪里?生：她的感情处理的很好，读出了强烈的呼吁声。生：她的重音处理的很好，后一个“救救”比前一个“救救”语气加重一些，体现作者发出拯救生态环境的强烈呼声。师：悲剧愈演愈烈，又何止是罗布泊、青海湖、月牙泉，就是我们周围的环境也遭到严重破坏，你能举出生态平衡遭到破坏的例子吗?生：人们的生活污水排放到沟里、河里。生：有的同学不节约用水。师：我们周围这样的例子举不胜举，但我们从来没有注意。 （六、）水到渠成，总结主旨 师： 作者通过本文到底想告诉我们什么？ 【屏幕显示】 文章主旨 作者通过本文到底想告诉我们什么？ 学生各抒己见：. 师（结）： 维持生态平衡意识、环境保护意识、可持续发展意识。只有保护环境才能保护人类自己。 【可板书： 生态意识、环保意识、可持续发展意识】【屏幕显示】 文章主旨 作者通过本文到底想告诉我们什么？生态意识、环保意识、可持续发展意识。（7） 结束语：师：打出【屏幕显示】结束语并激情诵出。【屏幕显示】结束语： 我们的双手是用来创造的而不是用来毁灭的，善待地球就是善待我们自己。为了我们共同生存的家园，让我们现在就行动起来，保护环境，爱我家园！节约用水，从我做起。 让我们喊出我们的口号【生（齐喊）：保护环境，爱我家园！节约用水，从我做起！】