高三物理第二三轮教学配档安排.doc

高三物理第二轮及后期复习方案及配档安排 距离高考还有70天，二轮复习进入关键阶段，而2016山东高考使用全国卷，理综物理试卷结构，赋分情况已有较大变化，物理选择题每题6分，基础知识的分量更重。对于全国高考卷，我们要认真研究教学大纲、考试说明，加强近几年高考信息的研究。二轮复习中，应以专题复习为主，突出知识的横向联系与延伸、拓展，在解题方法和技巧上下工夫，提高解决问题的能力，使学生在第一轮复习的基础上，学科素质得以明显提升。总体要求：依据物理学科特点定好复习计划、体现二轮复习模式与方法，针对高考要求编写出适合二轮复习的内容，落到实处，指导学生进行有效复习。一、专题复习为主，周末拉练为辅，逐步提高综合能力精心设计复习专题，帮助学生建立完整的知识体系，落实基础知识，目标瞄准基础题和中等难度题。第二轮复习可以把高中物理划分成十一个大的单元，必考：力、物体的平衡；运动和力；功和能；电场和磁场；带电粒子在电磁场中的运动；电磁感应和电路；(7)物理实验; 选考：动量、动量守恒及应用；原子结构和原子核。在第二轮复习中，应打破章节限制，抓住知识系统的主线，对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要的概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，形成自己完整的知识体系和结构，使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到熟练记忆。可先将课本知识点在理解的前提下熟记，再把相关的知识构建成一定的结构体系存储起来，以便应用时可以顺利地提取出来。形成了知识体系，则能提高正确提取知识的效率，有效地提高答题速度，让基础知识在头脑中扎根。让主干知识系统化。站在高考命题的角度精选习题，选择近几年高考题及高考模拟题较为基础的题，让学生更加灵活运用知识。比较全国卷高考试题以来的1015年五年内理综试题物理部分的情况，可以看出有以下几个特点：（1）难度适中，保持持续性稳定。在不少考生之中，都认为物理是三个综合科目中最难的部分，“硬骨头”可能要在这个地方来啃，但从三年来的命题及考生的反应来看，却其实不然，近三年来，物理难度总体适中，且连续保持稳定，并没有大难度题目的出现。（2）万变不离其宗，知识点考查高度集中。7个选择题。主要集中在7个大的知识点，通过7个选择题来完成考查，只是每年考查点的出场顺序有所不同。它们分别是：知识点1、物体的平衡；知识点2、运动的图象（也有其他相关图象的涉及）；知识点3、万有引力与航天；知识点4、交流电的描述、变压器及远距离输电；知识点5、电场（力的性质及能的性质的描述）知识点6、电磁感应、安培力；识点7、牛顿第二定律（超失重或与功能相综合）必考计算题。第一题三年均考查牛顿第二定律与功能相综合的问题，且连年涉及圆周运动，成为此题目命制的主要载体；第二题三年来均为带电粒子在场中的运动，且都以组合场的形势呈现，电场中主要为类平抛运动或匀变速直线运动，磁场中主要为匀速圆周运动。选考题。主要以计算题的形势呈现。也都采用了一题多问的形势，各问分别涉及独立的问题。35，第一问主要出现在原子、核物理学部分，三年来考查点各不相同，主要涉及核反应方程及核能的运算、能级跃迁、物理学史；第二问三年来没有变化，均集中在对动量守恒定律的考查上。11年选考主要形式一小一大，选择题考多个基础知识，计算题考察重要规律。 搜集各地高考题，精选习题，平时讲练，周末拉练，我们学校采取的措施是周结方略。周末拉练，学生先自批自改，老师再评。淡化名次，重视知识和能力。让学生充分了解评分标准，按照有效的套路答题。养成良好的习惯。老师同时注重心理指导，提高考练效率，形成良好心态。二、以图像突破难点，提高逻辑推理能力图像在表述物理规律或现象时更是直接明了，而近年来高考对图像要求也越来越多，越来越高。对于图像，应从四个方面去细心揣摩：（1）坐标轴的物理意义；（2）斜率的物理意义；（3）截距的物理意义；（4）曲线与坐标轴所围面积的物理意义。另外，图像也包括分析某个物理问题画出的过程分析草图。很多高考题若能画草图分析，方程就在图中。可以将原来散见于力学、热学、电学、光学等章节的图像，如v-t图、p-v图、U-I图、F-S图、Ek-v图等进行对比分析，再将这些零散的知识点综合起来，从图像的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图像的物理意义，这样对难点知识的掌握程度和应用能力会有大幅度提高。在第二轮复习中，将历届高考中经常出现的考点和热点图像题，平时作业或考试中经常出错的图像题，以及带有普遍性的模型、图像知识疑点题，作为专题进行训练，仔细地揣摩，可做到有的放矢，强化高考热点，使自己的薄弱环节得到强化训练，同时也增强了触类旁通、知识迁移的能力。同时，要学会画图，把作物理过程分析的图像作为建立关系、列方程的依据。要注意画图、看图和建立方程之间的联系，争取最终能从静态图中联想到动态变化的过程，由动态图中能看到瞬时的状态图景。三、善于总结，提炼解题方法在复习中，如何判断自己是否掌握了某一类知识或某一种方法呢？可拿出你以前做过的习题，尝试判断题目的类型，考点（知识背景），常用解法及特殊解法，解法的具体步骤、关键步、易错处，以及此题常见的变化物理情景及其解决办法，以上设问如果能在两分钟内回答出来，说明真正掌握了此类知识。在第二轮复习阶段，这样的“看题设问”训练远比单纯地做题来得重要。试题中所能提炼出的基本分析方法不外乎以下几种：受力分析方法；运动分析方法；过程分析方法；状态分析方法；能量分析方法；电路分析方法；图像分析方法；数据处理方法。在复习时，对题型的选择不要浮躁和“赶时髦”，更不能盲目地强调热点问题，而应该把注意力放在基本物理知识和基本物理规律上，要注意同一知识点所考查角度的变化、转换。减少成套练习，多做一些自己薄弱点的练习题，有重点、有专题地做题。此外，应以知识点为线索、以解题方法为导向，将错题归类进行针对性矫正，根据错误类型进行针对性的变式训练。注重学生独立思考能力的提高。对于学生不会的、掌握不深不透的知识及存在的问题，应及时地问老师，但在问问题前，应先思考一下：我的问题的核心是什么？我不会解决这个问题，可能是“卡”在哪儿了？是知识点还是方法问题？只有先自问了再请教，也才能掌握得更好。因为只有经过自己思考的问题才能牢牢地记住它。同时，充分利用同学间的互相讨论、互相帮助来解决问题。注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，要指导和帮助学生学会审题、学会分析物理状态、物理过程、物理情景，学会建立物理模型、选择物理规律。学会总结解题思路，归纳解题方法，提高学生分析具体情景，建立物理图景，寻找具体适用规律的能力。四、准确审题，提高审题能力高考试题始终坚持以能力测试为主导，物理试题十分注重考查解决问题的思维过程和方法，而正确审题是解题的第一步。审题的认真、细致和对关键词的正确理解，对挖掘隐含条件、排除干扰因素起着决定性的作用。在解题时，同学们首先要养成完整地看完题目后再做题的习惯。为了抢时间边看、边选，或匆匆一看就下笔，往往会忽略后面可能出现的重要条件而造成失误，至于从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起了。要耐心仔细地审题，准确地把握题目中的文字条件的关键词与数字条件的量（变量的取值范围、所给数字条件所反映物体的运动状态等），从中获取尽可能多的信息，以便迅速找准解题方向。要将解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的物理语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，由于不善于把“文字语言”准确地转译为“方程语言”，造成较多失分。只有既重视解题过程的“文字语言”表述，又重视关键“物理方程”的规范书写，把文字、图像转化为形象的物理过程，想象出研究对象运动变化的物理模型定性判断变化的趋势确定解题方向选择适当的规律和公式结合相关条件计算解答，才能避免会做的题不得分的情况。因此，在第二轮复习中，解题训练要注意科学、规范，尽量采用题中所给出的文字说明、物理量符号。自设符号一定要注明其所表示的物理量；解题过程中同一道题物理量正负号的规定前后要一致；列出的方程要与题意相联系；不要采用列一个大式子，一步得出最终结果的写法，这样即使得出了正确结果，但因中间过程不规范，遗漏了某些重要环节或缺少必要的说明，也不能获得满分，如果最终结果错误，这种列一个大式子的写法很可能一分不得。而如果分步写来，即使最终结果出现错误，按照分步骤给分的评卷办法，也可能得到一定的分数。因此，只有学会用物理语言正确、简练地表述物理现象、实验过程和结论，才能提升“实战”能力。五、重视知识积累，培养迁移能力高考物理试题历来既重视知识，又重视能力。尤其近年来，为了适应素质教育的要求，更是把对能力的考核放在首位。所以在高三物理复习中既要重视知识积累，又要注意培养能力。在不断积累知识的同时，能力的培养也应贯穿于始终。这里首先应排除两种错误认识：一是认为能力完全取决于学生的智力因素，教师无从培养；二是认为培养能力不外乎是多讲或多练一些难题。应该认识到讲解难题只能是一个方面，关键在于平时对学生思维积极性的调动和启发。循序渐进，逐步提高，这样就比较切合学生的认知规律，提高了学生的能力迁移效果。比如说教师在讲述了一些典型问题后及时布置与之相对应的习题，或把学生学过的几种解题方法浓缩于一个题目中让学生去练习，通过分析与总结逐步提高能力。这个过程是潜移默化的，学生就不会感到过分的突然。近几年的高考题都是非常注意物理和实际生活、科技、科研相结合，往往这些题目是大家不太熟悉的，也没有什么诀窍，其实也不要寄希望于找很多很多这样的题目，熟悉了这些情景，到高考的时候就会迎刃而解了，因为这类案例太多了。最关键的是，教师适当选择一些典型例子教会学生怎样去分析、建立合适的物理模型、根据给出的数据求解。告诉学生有好多时候，前面给出的一些信息，很多和科研结合的问题，有一些很大的帽子，比如这是什么原子核实验、卫星发射等等的，就会发现你自己熟悉的物理模型就在后面，还是按照自己平常的问题的方法、思路去解，就没问题了。总之，夯实基本知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理能力是关键。我们要在有限的时间内认真研究高考，吃透高考要求及考查动向，加强复习的针对性，思路清晰，准确高效。认真落实级部关注班级重点生及边缘生的目标要求，在教学过程中，观察上述学生的动向，积极主动地利用晚上到校时间，与他们沟通与交流，及时对他们在学习中的优秀表现给予鼓励与赞扬，也会针对学习中的不足，及时地施于指正与督促，确保他们的发展能够按我们预期的目标进行。全面提高学生综合能力。高三物理第二三轮教学配档安排专题复习与综合训练相结合，合理安排复习时间，每周三和周日上午固定考理综 板块时间内 容 安 排负责人13月11 日 3月15日专题一 各种性质的力和物体平衡补充：弹簧问题杨振喜力3月16 日 3月20日专题二 牛顿定律和直线运动规律补充：板块模型与传送带问题张永刚和3月21日 3月24日专题三 曲线运动及天体运动补充：万有引力和圆周运动胡晋伟运3月253月30日专题四 功和动能定理补充：力学综合测试题（一）田本峰动3月31日4月5日（含清明假）专题五 动量守恒定律补充：力学综合测试题（二）李英云4月6日4月8日专题六 动量和能量观点的综合应用杨振喜24月9日4月12日专题七 带电粒子在场中的运动王树霞电场4月13日4月17日专题八 直流电路的分析补充：电学综合测试题（一）张玉涛和磁场4月18日4月22日专题八 电磁感应 交变电流补充：电学综合测试题（二）曹世成3 实验4月23日4月26日专题九