语文人教版九年级下册《变色龙》同步练习.doc

变色龙同步练习一、你见过真正的变色龙吗？用自己的话，把这种小动物的特点告诉同学们： 。课文以“变色龙”为题，是运用了修辞方法。二、变色龙是 （国）作家契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，通过精彩的对话刻画了一个溜须拍马、的奥楚蔑洛夫的形象。选取社会生活片断，表现尖锐重大社会问题（以小见大），是契诃夫短篇小说的独到之处。他的代表作有小说、剧本等。三、小说是一种叙事性文学，以形象塑造为中心，通过完整的故事和具体的描写，广泛地多方面地反映社会生活，使读者在审美愉悦中获得教益。积累运用四、给加点的字注音魁梧（）洋溢（）径自（）胚子（） 筛（）无赖（）调解（）戳到（）逮到（）畜生（）盛满（）恐吓（）逮捕（）畜牧（）旺盛（）吓唬（）五、就你的理解，说出下列词语的意思无精打采：。异想天开： 。径自： 。伶俐： 。 荒谬：。感悟探究六、采取表演或分角色朗读的形式熟悉课文，理解人物形象，小组合作完成下面各题、整体感知：小说主要写了一件什么事？我来概括： 。、你能找出第一段中写社会环境的语句吗？用了什么修辞方法？分析这些语句的作用。我找到的语句有： 。修辞方法： 。作用： 。、奥楚蔑洛夫变化的依据是 。、课内语段阅读：“嗯！不错”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教训他一顿！叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗请问，这到底是谁家的狗？”“这好像是席加洛夫将军家的狗。”人群里有人说。“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，帮我把大衣脱下来真要命，天这么热，看样子多半要下雨了只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”上文写奥楚蔑洛夫运用的手法是（）、对比 、铺垫 、反衬 、象征文段所用的刻画人物的主要方法是（）、外貌描写 、行动描写、对话描写 、心理描写第段中“严厉地说”、“咳了一声”、“拧起眉头”，刻画出一个 的形象；“绝不轻易放过”、“拿点颜色出来”、“管管”、“好好教训”，刻画了一个的形象；“打个报告”、“把它弄死”、“马上去办”，刻画了一个的形象。“我要拿点颜色出来”这个“颜色”的意思是： 。蔑洛夫为什么要脱大衣？这个细节描写的作用是什么？我的理解： 。以上文为例，谈谈这篇小说在人物刻画上的特点我认为： 。从上文可见，奥楚蔑洛夫这个人的性格特点是： 。拓展升华七、课外阅读契诃夫的其他经典名篇，如小公务员之死装在套子里的人万卡等，写出阅读心得，并与同学相互交流。参考答案一、变色龙是一种蜥蜴，皮肤的颜色可以随着环境颜色的改变而改变。 比喻二、俄媚上欺下见风使舵趋炎附势装在套子里的人万尼亚舅舅三、人物情节环境六、采取表演或分角色朗读的形式熟悉课文，理解人物形象，小组合作完成下面各题、警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件。、“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有”拟人、比喻环境描写，反映了当时市面萧条冷清，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，所以整个社会死气沉沉。、狗的主人是谁。、课内语段阅读： 装腔作势，官气十足，盛气凌人的警官老爷。貌似公正、严于执法，实则专横、粗野的审判官。居高临下、八面威风的上司。 指显示给人看的厉害的脸色或行动。掩盖他因为害怕得罪将军而惊恐不安和出尔反尔的狼狈相；有意拖延