2020届高考生物艺考生大二轮总复习 上篇 专题七 生命活动的调节（个体稳态） 第11讲 高频命题点1 生长素的发现及作用教学案.doc

第11讲植物的激素调节 最新考纲1植物生长素的发现和作用()；2.其他植物激素()；3.植物激素的应用()。达尔文温特生长旺盛的部位极性运输两重性赤霉素细胞分裂素乙烯脱落酸精读教材记一记(1)植物激素是在植物体的一定部位合成的微量有机物，激素种类不同，化学本质不同。(p48正文)(2)生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。(p48正文)(3)植物激素具有远距离运输的特点，激素种类不同，运输的方式和方向不一定相同。(p54图示信息)(4)植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是植物的营养物质。(p50正文)(5)利用生长素类似物处理植物比用天然的生长素更有效，其原因是人工合成的生长素类似物具有与生长素一样的作用，但植物体内没有分解它的酶，因而能长时间发挥作用。(p54正文)(6)赤霉素：促进细胞的伸长；解除种子、块茎的休眠并促进其萌发。(p54图示信息)(7)细胞分裂素：促进细胞分裂；诱导芽的分化；防止植物衰老。(p54图示信息)(8)脱落酸：抑制植物细胞的分裂和种子的萌发；促进植物进入休眠；促进叶和果实的衰老、脱落。(p54图示信息)(9)乙烯：促进果实成熟；促进器官的脱落；促进多开雌花。(p54图示信息)(10)胚芽鞘能保护生长中的胚芽，还能进行光合作用。(p47相关信息)自我诊断判一判(1)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽。()(2)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。()(3)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制。()(4)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关。()(5)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。()(6)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果。()(7)生长素和赤霉素都能促进植物生长。()(8)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长。()(9)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落。()(10)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长。()(11)脱落酸能够调控细胞的基因表达。()高频命题点1生长素的发现及作用真题领航目标方向导入高考1(2019江苏，5)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是()a甲为背光侧，iaa含量低于乙侧和对照组b对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲c若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致diaa先极性运输到尖端下部再横向运输解析：c本题通过燕麦胚芽鞘的向光性实验，考查考生对生长素知识的理解与应用能力；通过对燕麦胚芽鞘生长情况的判断，体现了科学探究中的技术评价与结果分析要素。胚芽鞘受单侧光照射引起生长素(iaa)在尖端发生横向运输，然后极性运输，导致尖端下部背光侧生长素多于向光侧，从而使背光侧生长较快，胚芽鞘向光弯曲生长，故甲为背光侧，乙为向光侧，a、d错误；对照组的燕麦胚芽鞘直立生长，b错误；尖端是产生生长素的部位，若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致，c正确。2(2019全国卷，29)某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度(角)，测得数据如下表。据此回答问题。分组琼脂块乙琼脂块左右角/度2049091(1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是_。(2)上图中角形成的原因是_。(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的角基本相同，但小于甲琼脂块所引起的角，原因是_。解析：本题以生长素作用的相关知识为信息载体，考查考生对一些生物学问题进行初步探究的能力；试题的探究设计体现了对科学探究核心素养中结果分析要素的考查。(1)生长素在胚芽鞘中极性运输的方向是从形态学上端到形态学下端。(2)将含生长素的琼脂块放置在去顶胚芽鞘的左侧，其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，胚芽鞘向右弯曲生长，形成角。(3)乙组中胚芽鞘尖端纵向插入云母片，阻碍了生长素的横向运输，左、右两侧的琼脂块中的生长素含量基本相同，但均小于甲琼脂块中生长素的含量，所以放置甲琼脂块的胚芽鞘弯曲角度大于分别放置乙组中左、右两侧琼脂块所引起的角。答案：(1)从形态学上端到形态学下端(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成角(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量知识拓展培养学生分析问题的能力1取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是_。答案：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输，a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能2某小组欲验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，设计思路是先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量(假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关)。请你绘制图形表示收集胚芽鞘中生长素的方法。答案：核心整合掌握必备生物知识1准确理解掌握生长素的产生、分布和运输(填空)(1)生长素的产生部位：主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，其合成不需要光。(2)生长素的分布含量比较：a.产生部位作用部位，如顶芽侧芽、分生区衰老组织，如生长点老根。(填“”“芽茎。图中aa、bb、cc反映生长素对植物生长的促进作用随浓度的增大逐渐减弱。(2)乙图曲线说明，双子叶植物与单子叶植物对生长素的敏感性程度不同，所以适宜浓度的生长素类似物可除去单子叶植物田间的双子叶杂草。(3)丙图中，若某水平放置的植物幼苗表现出根向地性、茎背地性，茎的近地侧生长素浓度为2f则茎的远地侧生长素浓度范围应为小于f，若某植物产生了顶端优势，其顶芽生长素浓度为g，则侧芽生长素浓度可能大于h。(4)图a表示将植物横放后，植物表现出根的向地性、茎的背地性生长，其中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为ab(两空均填“”“2d对胚芽鞘1和2生长程度的分析结果是：12，d错误。2下列实验中能够证明胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的是()解析：c本题考查生长素的相关知识。a只能证明弯曲生长与尖端有关；b项有两个自变量：是否有尖端、是否遮光，未遵循单因子变量原则，实验无意义；c项在黑暗环境中尖端放置位置不同则弯曲方向不同，说明弯曲生长与尖端放置位置有关，即胚芽鞘的弯曲生长是因尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的；d项缺乏对照组。“4法”判断植物的生长与弯曲(1)确认生长素的有无：“一看”有没有产生部位，如有无“芽、幼叶、幼根”等，“二看”有没有人为施加。(2)“两看”法判断植物生长弯曲状况(3)确认弯曲方向：一般情况下，对“茎”生长素多处，其生长快于对侧，故弯向生长素少的一侧；对“根”生长素多处，其生长慢于对侧，故弯向生长素多的一侧。(4)判断单侧光是否发挥作用一要看有无尖端；二要看尖端是否遮光。无尖端或尖端被遮挡时不能感光，故单侧光不能引发生长素重新分布。考向二以生长素作用及作用特性为载体3(2018江苏卷，7)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度iaa浸泡30 min后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加iaa的清水。下列叙述正确的是()a对照组生根数量少是因为枝条中没有iaab四组实验中，300 mg/l iaa诱导茎细胞分化出根原基最有效c100 mg/l iaa与300 mg/l iaa处理获得的根生物量相近d本实验结果体现了iaa对根生长作用的两重性解析：b本题以生长素促进扦插枝条生根的实验为依据，考查对实验数据分析、判断、推理的能力。由于扦插枝条本身带有芽，所以对照组枝条自身也会产生iaa，a项错误；生长素浸泡的作用是诱导茎细胞分化出根原基，四组实验中，浓度为300 mg/l iaa诱导分化生根数最多，且平均根长较长，所以其诱导效果最好，b项正确；100 mg/l iaa与300 mg/l iaa处理获得的根的长度相近，而不是生物量相近，判断根的生物量应从生根数和生根长度两方面考虑，c项错误；实验组的三组实验中，没有效果比对照组差的，所以实验数据未能体现生长素作用的两重性，d项错误。4图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用表示)；图2是生长素浓度对胚芽鞘生长的作用示意图。下列叙述正确的是()a只用图1实验证明生长素有促进生长的作用b琼脂块中生长素浓度不同，但可能形成相同的c琼脂块中生长素浓度为d时，