成长故事习作指导及讲评教案.docx

人教版小学语文四年级上册作文教案第六单元-第七单元 写作内容:写自己的成长故事习作内容解析：通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写清楚具体。写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。联系自己的生活实际，交流读了乌塔以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从乌塔想到的”。读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。教学目标： 1、观察本次习作的内容。 2、学习写信的格式。 3、学会修改方法。习作要求： 1、根据习作内容解析，在口语交际的基础上，选择自己喜欢的内容，写自己的成长故事。2、要把自己选择的内容按训练要求写得清楚具体。3、要写出自己的成长过程中的生活感悟。教学课时：四课时（1时习作指导、2时写作、3时交流修改、誊写 、4时作文评讲） 第一课时（习作指导）教学过程:一、谈话复习导入：在你的成长中，一定发生过许多故事，有的让你体会到成功的喜悦，有的让你感受到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。今天我们就借助这个机会，请你向大家说说你的事情，让大家共同分享你成长的时光。 1、回顾口语交际内容，指名学生说要点。2、本单元课文精彩回放，学习本单元的写作方法，谈话导入习作指导。同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。二、明确习作内容及要求 1写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。2写“从乌塔想到的”。写出自己的真实想法。3给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书 信格式正确。三、指导习作 1、根据自己选择的话题理出提纲。 2、交流提纲，分组指导： 话题一：写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。 话题二：乌塔主要讲了什么事？你对文中什么问题最感兴趣？对此你的看法是什么？ （建议联系生活实际举出例子。） 话题三：王虹遇到了什么烦恼？你的看法是什么？你认为她该怎么做？ （指导书信格式。） 3教师点拨写法重难点：写出特点。生述师归纳整理，课件展示。 （1）、 认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。 “从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。（2）写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 四、多形式展开，学生按指导要求选择主题，选材，构思，起草，教师巡视。 A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。B、 “从乌塔想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。1、 按确定的方案进行演练。2、 全班交流。3、 共同评议。A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。B、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。五、 放声朗读，进行修改。引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。学生独立习作，老师巡视指导 板书设计：话题一：成长中故事 话题二：读乌塔1、回忆事 1、寻找令你感慨之处2、过程具体 2、寻找中国孩子与外国孩子的不同。3、真情实感 3、发表看法 三课时教学目标：习作交流、修改、誊写过程：一、学生同座交流分享，评议，修改。范文引路：引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。二、相互读文，进行修改。三、分小组合作交流、分享、互相评议、修改。 1、指名读习作，集体评议。 、每个话题选出代表作讲评。 3、生根据讲评修改习作，可同桌互相提建议修改。 四、师个案指导，自己定稿、誊写。（尊重同学，虚心听取意见。） 前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。五、修改誊写作文。教师明确格式和书写要求。PPT展示。六、习作延伸拓展1、各自修改自己的习作，将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 2、鼓励学生投稿发表。 3、按要求选择话题完成 话题一：编成短剧演一演。 话题二：开展读书心得展示活动。 话题三：自学信封写法，把回信寄给老师。 第四课时习作目标：作文讲评（公开课教案）详细内容见PPT。理念：在快乐中学会作文，在作文中分享快乐。教学过程：一、明确作文讲评内容：课件出示讲评的内容（6、7单元）目的 ： 要赋予学生成就感，激发写作兴趣，让学生变“要我写” 为“我要写” 。讲评要求： 文字明白 条理清楚 真情流露 个性创新 杜绝假话 语法修辞 写作方法等 二、出示明确作文讲评方式 1、综合讲评 佳作讲评 2、对比讲评：作文与课文、范文（7单元）（孟超 王毅桐）原稿和修改稿（武佳仪） 3、优秀习作分享与点评三、作文习作内容及要求六单元：1、写一写生活中的真实故事，可以是自己经历的，听到的或见到的。可以把事情经过写清楚，最好能写出真实感受。七单元：1、写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。2、写“从乌塔想到的”。写出自己的真实想法。3、给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。四、榜上有名佳作相约六单元：人间真情优胜作文：1、王怡菲 （妈妈，我爱您）2、谢然（无声的爱）3、赵之愉（别样的精彩）4、贺博雅（一件难忘的事）5、王依晨（借你一颗年轻的牙齿）6、吴振铎（我最亲爱的人）7、王亚莉（难忘的一件事）8、王帅云（我帮妈妈洗脚）9、王佳璐（扫雪）10、康杰（妈妈无私的爱）七单元：成长的故事优胜作文：1、王怡菲 （妈妈病了）2、孙碧珍（一个难忘的镜头）3、赵之愉（美好的童年回忆）4、贺博雅（我在幸福中成长）5、纪睿琪（成长的故事）6、何奕霏、王毅桐（学乌塔想到的）7、武佳仪（成长中的第一次）8、王子珉（）9、孟超（）10、周雅斌（）11、魏翊仰（一件暖心的事）12、王子珉（成长的故事）五、美文点评 我借鉴 （一） 亮点赏析：感情真挚（伞中情）（王帅云） （二）佳句分享：1、 帮助别人，快乐自己。（王毅桐） 2、我在幸福中成长，因为家人同学给予了我幸福与快乐，帮助别人也同样使我开心，希望我永远与快乐相伴，与幸福同行，做一个快乐阳光的女孩。 （贺博雅） 3、 雪轻轻的，悄悄地，好似仙女的白纱衣裙洒落人间，那意境真美！（王佳璐）4、碧蓝的水一望无际，沙滩激起了“泡沫”，像一堆堆白雪，美丽极了！（何奕霏） 5、我不知道说什么好，眼泪像断了线的珠子（黄河泛滥）般流了出来。（王怡菲）6、 他的牙齿，想嫩芽一样破土而出，洁白的小牙相遇一样既坚实又整齐。 其实，送姥姥一颗年轻的牙齿，就是回赠姥姥一篇生命的绿叶。（王依晨）7、 岁月的磨蚀，已经让奶奶的牙齿变得脆弱，就像一堵老墙。（王依晨）六、精彩片段（细节描写） 1、我在家里就像一个“小皇帝”，所有事情都是有“宰相”老爸和“管家”老妈打点，而我每天只是一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。（王兴睿）2、 我把油倒入锅中，过了一会，透明的蛋逐渐变成乳白色，像吹起的泡泡，慢慢膨胀起来，环绕在蛋黄四周，恰似一朵朵溅起的浪花在向锅底的四周蔓延，并逐渐升腾起烟雾，在空中盘旋。（王毅桐） 3、在这让人瑟瑟发抖的天气里，只有我像一只小北极熊在银色的大地上活动。一堆又一堆的雪变成了一块又一块的“年糕”；又好比从天而降得精灵，躺在床上做着甜蜜的梦。却又像空中的白云；一会儿被我扫到那，一会儿被我扫到这。还像小朋友们喜爱的棉花糖，一口咬下去有甜甜的味道。（王佳璐）七、精彩的开头、结尾展示。开头：1、母爱好似阳光，在我们寒冷时给我们温暖，母爱好似大树，在炎热时为我们遮挡阳光。母爱是伟大的，无私的，引领我前行。（陈嘉琦）2、“谁言寸草心，报得三春晖。”我们就好像小草，要用一生的真情来回报母亲的爱意（诗句引入）李楠 3、爱是冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生活的希望；爱是洒在久旱大地上的一场甘露，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰籍。 （排比句出场，开头独特、新颖，点题） 结尾：1、我觉得自己长大了，成熟了，因为我不仅克服了胆小的心理，而且不再是以前那个爱哭的小女孩了，我在慢慢的成长，成长为一个快乐、勇敢、阳光的女孩（周雨晗）成长的故事2、 这就是我成长的经历：有快乐、有悲伤、还有幸福，但更多的是难忘。这些美好的回忆都深刻的印在我的脑海中，他们将伴随着我快乐地长大。（赵之愉）3、成为一个心灵美的人其实很简单。只要做一件平凡的小事，就可以成为一个心灵美的人，要是人人献出一点爱，世界将变得更加美好。 （何奕菲） 4、其实，人的美不在于外表，而在于心灵。生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。（张瑜珂）八、学生平日练习佳片有约幸运： 我获奖了，所以幸运。我捡到了钱，能买到自己喜欢的东西，所以幸运。(开头）在这人世间，惟有生死离别使人最为心碎，离别使人坚强的人也变的脆弱。（结尾）脆弱，只是一时，悲伤不会永久。您走后，我依然会抬起头，坚定地走去 开头与结尾相互照应，又能点题。(开头）我的生活是如此平静，没有什么波澜，我以为幸运总是像天边的云彩一样，遥远难以触碰，与我无缘。直到你的出现。我才发现：我如此幸运。（结尾）伸手去触碰天空，虽然什么也没抓住，但我不遗憾，因为我已经触碰到生命中那片最灿烂的云彩。老师，没想到我如此幸运，遇见了美丽的你。 开头与结尾相互照应，又要能点题。九、朗读展示优秀习作 难忘的一件事（王亚莉）（作品略）选择优秀习作学生白板课件依次上黑板展示自己习作。（内容略）1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。引导学生从以下几方面进行评议：a、内容充实具体。b写出自己的真实感受。c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。d正确使用标点，不写错别字。 十、各抒己见，出谋划策。武佳仪（无声的爱，原稿和修改稿对比（谈体会）小组交流互相评议十一、作文门诊：本次习作存在的问题（见习作） 1、重复病，用词不当。2、标点病（：“” ！ ，。） 3、“不按故事情节或事情发展顺序顺序写”。4、选材不突出，没有自己的特点。5、不会分段来写，突然结束，没有结尾。段与段之间过渡不自然。 6、习作中的选材不能为主题服务。7、个别学生书写待提高。8、没写真实故事，表达不了真情实感。9、跑题了，没按要求训练。十二、作文问诊1、真没想到，我是这么幸运，我有一个五星极的爸爸。（开门见山）2、我的童年是五彩缤纷的，在学期间发生了许多有趣的事和痛苦的事，真是让我记忆犹新。十三、作文美容，加油！加油！写一写作文讲评与分享后的心得体会。人教版小学语文四年级上册作文教案第六单元-第七单元 写作内容:写自己的成长故事附教学教学反思： 本次教学涉及到两个单元的习作，因为六单元主题体现：、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚；、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。鉴于本单元教材中的图片不是太清晰和离学生生活年代久远，学生对时代背景、生活常识了解太少，写出来的习作内容不真实、同时缺乏灵性，因此我让学生选择自己生活中反映人间真情的事例写下来，同时，七单元所写内容也具有选择性，因此，给学生足够的自我选择空间，针对学生的习作内容，我做了讲评记录，并做了骨干教师的示范引领汇报课，效果不错，得到了大家的认可与好评。在教学中，全部遵循学生的作品，精心设计，实录释放，孩子们参与率高，劲头足，因为真实，所以，有的孩子在读自己的作品时都留下了眼泪，在品议过程中，校长也给了高度的评价，这才是真正的作文讲评课，涉及面广，参与率高，信息量大，学生能做课堂的主角，写自己的事，发表自己的见解，抒发自己的情感，最可贵的是孩子们参与了教学的整个过程，对白板的操作熟练程度不亚于老师，这才是师生互动的最好体现。涉及到读后感、书信体的格式及写作技巧，大部分同学掌握较好，但个别学生还出现读后感中“感的部分”没写出来，书信格式也有不正确之处。因此，为了查漏补缺，课后我又及时补白对书信格式又做了进一步的拓展和延伸。例如，怎么写书信？我做了讲解。书信式的优点在于，能很自然流露个人的思想感情，抒发真情。它可以从以下几方面入手。 首先，是选择最