英语人教版六年级下册Unit3 B Lets talk.doc

Unit3 Where did you go?B Lets talk林雁君一、教学目标1. 语言知识目标能够听说读写，并能在情境中恰当运用四会句型：Where did you go .? How did you go there? What did you do there? 谈论自己的假期。2. 语言技能目标能够在语境中恰当运用由where, how, what引导的一般过去时的特殊疑问句。3.情感态度目标通过学习对话，了解海南三亚的美丽海岛风光，培养学生热爱祖国大好河山的情操。4.文化意识目标 能够通过对话了解海南三亚的美丽海岛风光以及其独特的天气特色。5.学习策略目标学生通过讨论，朗读课文，对课文进行表演，拓展情景操练等逐步加深了对课文的了解，并很好的巩固了本课时的重点句型，即由where, how, what引导的一般过去时的特殊疑问句。二、教学重难点教学重点：1、在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。2、在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。教学难点：在实际情境中正确运用并能书写所学对话。三、教学准备1、学生准备假期生活的照片，课前搜集关于自己去过的旅游景点的资料。2、教师准备教学课件、照片及录音。四、学情分析 经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。五、教学过程（一）Warm-up热身1. Free talk 自由交谈:T: What do you usually do on your holiday?（PPT呈现一些动词短语，并复习相对应的过去式）设计意图：通过师生交谈，让学生在轻松、欢快的氛围中开始新的课程,通过询问与假期相关的话题，让学生回忆、感知所学过的相关词汇和句型，并让学生初步了解旅游可以谈论的话题。2. Lets chant（二）Presentation呈现新知1. 句型呈现T：Where did I go on my holiday? What did I do there? Do you know?Ss:（学生好奇或提问）T: Last winter holiday, I went to Beijing. Look, I took lots of pictures (课件出示所拍照片，板书新句型) If you can answer my questions clearly, Ill give you one. Try your best, OK?（逐一出示幻灯片，呈现三个新句型，学生逐一操练）设计意图：教师呈现自己的暑假之旅，并且奖励小礼物；学习新知的同时，让课堂评价与教学内容紧密结合，又能激励学生的学习兴趣。2.句型操练T:So much for my winter holiday. Now lets share about your holiday. Such as your winter holiday, summer holiday (同学们用对话的形式谈论彼此的假期旅行。)3. Lets try(呈现Lets try情景图，引入)T:Who are they? What are they talking about?4. Lets talkT: Sarah went to Hangzhou last winter holiday. What about Amy? Do you want to know? Now lets take these questions to listen and please mark the keywords and sentences.学生带着问题听课文录音，并划出重点词、句。（播放Lets talk录音）Can you catch the answers? Raise your hand.请学生给出所提问题的答案。听第二遍录音跟读，并提醒学生注意正确的语音、语调。小组分角色朗读或表演。设计意图：初读文本，了解文本大意。让学生先带着几个较简单的问题从听上整体感知对话内容。目标是激发学生的阅读兴趣，树立学生阅读的自信心，为下一步的细读作好铺垫。通过回答问题，让学生寻找信息，对Amy的三亚之行进行系统梳理，为学生语言输出搭建支架。同时在回答问题时，引导学生在文中做标记，教会学生阅读方法。 (三)Practice 任务操练小组采访与展示：学生每人有一张采访表，学生可以起身走动采访自己要采访的人，用所学句型询问对方的假期，将采访结果填入表格内，然后请学生汇报采访结果。NameWhereHowWhat四、Add-activities巩固扩展1. Discuss in groups：Talk about your winter holiday with your friends.2. 展示。3. 小结。总结本节课，表扬优秀小组，并进行情感教育。设计意图：分层次设置可选练习，使不同层次的学生都有发挥的空间，扩大学生的信息输入与输出量，提高学生的综合语言运用能力。并将课内学习延伸至实际生活中，学以致用。4. Homework五、