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文档简介

百分数：折扣一、教学目标 知识与技能：掌握折扣的含义，能准确熟练地把折扣写成分数和百分数，解决相关实际问题。过程与方法：在讨论、交流过程中，学会灵活合理处理问题的方法解决实际问题。情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。二、教学重点 ：折扣与分数、百分数的转化及解决实际问题教学难点 ：选择准确、合适的方法解决实际问题三、教法与学法 ：讨论、合作交流四、教学准备：常规教具五、 教学过程（一）谈话导入我们在到溆浦逛街时，经常会听到各种店员说一些促销的活动，大家有没有留心观察，都有哪些促销方式？-学生自由发言：打折、买一送一今天我们就一起来探讨一些关于打折的相关知识板书课题：折扣 （二）、自主学习1、理解“折扣”的含义。（1）自主阅读学习P8，初步体会折扣的概念（2）通过自主学习，完成折扣和百分数的转换： 五折= 七五折= 八折=（3）小组为单位讨论，折扣与百分数的转换规律。（4）代表发言，教师评价引导打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。2、折扣意义练习 六五折= 三折= 四点五折=学生独立完成，再教师引导集体核对3、合作探究出示图片：一个篮球80元，商店打8折，问现在价钱是多少？（1） 学生独立审题，并尝试解决问题（2） 小组讨论，组长讲解（3）教师引导评价八折=80%，打八折指的是按原价的80%销售，所以：80*80%=644、教师补充引导：如果原价是100元的篮球，打七折，现价会是多少？如果原价是5元的橡皮，打八折，现价又是多少？（1）观察，商品在打八折时，原价与现价有一个什么样的关系？（2）学生动手操作、计算、讨论，找出规律：现价=原价*折扣80%5、当堂检测（1）爸爸给小雨买了一本书，原价18元，现在商店打八五折出售。买这本书用了多少钱？导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？学生独立根据数量关系式，列式解答。原价85%=实际售价（2）爸爸买了一个随身听，原价100元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？（3）在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，商家再次打八折出售，最后的商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：谁是单位“1”、“折上折”的概念6、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？六、课后巩固1、完成教材第8页“做一做”练习题。七、板书设计百分数：折扣几折就是十分之几，也就是百分之几十 五折= 50% 七五折=75% 八折=80%（1）1885%=15.3（元） （2）100-10090% 100(1-90%)答：买这辆车用了15.3元 。 =100-90 = 10
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