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文档简介

第2课时教学设计 塘溪学校 首静教学目标：知识目标： 1.了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。 2、了解报告文学的文体特征，体味文中语言的真实性和形象性、抒情性。 3、联系现实，关注环境问题，树立环保意识、生态意识、可持续发展意识。过程与方法： 1.引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力。 2.揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累。 3.运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感与价值观： 1.培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题教学重点： 1.了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 2.理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。教学难点： 1.品读课文，揣摩语言，体味其真实性、形象性、抒情性。 2.探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。教学过程： 一、复习 1、轮流读生字词。 2、出示拼音读生字词。 二、新授 （一）默读课文，小组合作探究 1、罗布泊过去什么样子？现在什么样子？找出相应的段落，并试用简洁的语言加以概括。 2、这种巨变，究竟什么原因导致的? 在文中找出原因，并圈点出关键词。为什么人类会制造悲剧自讨苦吃？ 3、课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？ （二）品析句子 1、 那奇形怪状的枯枝又像是向谁伸出求助之手。 2、 站在罗布泊的边沿你会感到着胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 三、拓展延伸 1、阅读关于罗布泊现状的短文。 2、讨论如何保护环境？ 四、作业 请同学们上网查询青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸的原因并给出合理的对策。想一想我们应该如何当一个环保小卫士？教学反思： 我班学生素质不高，语文基础不扎实。课堂教学速度不能太快，所以我设计了三个问题让他们提前思考，主要是引导他们学会自主学习，学会概括文意，理解文意。教学时着重在于指导学生采用正确的方法去思考。为了更好的把握语言特色，我给学生做了示范，为的是给基础差的学生
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