Unit4 Part A lets learn.doc

英语Pep版四年级下册Unit 4 At the farm Part A lets learn 教学设计淮北市朱庄实验小学 王小宁一、教学目标知识与技能1、能听、说、认读四个词汇tomato, potato, carrot, green bean，以及它们的复数形式。2.能理解句子Look at the green beans. Theyre so long. Yes, and the potatoes are big. 能运用所学语言简单地描述蔬菜。3.会说唱歌谣过程与方法1.学生能通过教师设计的系列活动体会到教学目的。2.通过学习知识获取日常生活中的相关信息，提高解决实际问题的能力。情感态度与价值观1、通过各种操练活动来完成各项学习任务，获取体验成功的愉悦。2、学生通过说、学、唱来提高运用语言的积极性，增强学习英语的自信心。3、教育学生要有合理的饮食习惯。二、教学重点、难点：教学重点：1.能听、说、认读四个词汇tomato, potato, carrot, green beans和它们的复数形式2. 能理解句子Look at the green beans. Theyre so long. Yes, and the potatoes are big.能用简单的句子来描述蔬菜。教学难点：1.四个词汇的复数形式2.能灵活运用简单的句子来描述蔬菜。三、教学准备：多媒体课件，自制的卡片、磁性黑板贴。四、教学步骤：1. Warm-up1.lets do the actions.Big big big,small small small;Long long long,short short short;Tall tall tall,short short short;Fat fat fat,thin thin thin.【设计意图：通过做动作，提高学生参与热情，使学生迅速进入学习状态。同时有效地复习学过的形容词，为新课使用形容词介绍蔬菜做有力的铺垫】2.Sing a song. Ss sing the song ：Old Macdonald had a farm .【设计意图：通过歌曲，提高学生积极性，激发学生的兴趣，又为新课的导入做好引子】二、Presentation 1.创设情境，导入新课。 T: Today we are going to an interesting place. a) It has many trees and grass. b) It has many animals. c) It has many vegetables. d) There are potatoes, tomatoes, carrots and green beans. Can you guess? Where are we going? Ss: Farm. T: Yes, we are going to the farm. （板书课题）【设计意图：本课的导入自然有趣，创设一个真实农场的情景，把四种学习的蔬菜整体呈现给学生，使学生初步感知认识本节课学习目标。通过设疑提问的形式激发学生的学习兴趣，使他们的注意力高度集中，有效参与到课堂学习活动中。】2.教师出示课件，学生浏览图片，学习单词和重点句型。（1）出示tomato与tomatoes对比图片，张贴黑板贴。师范读，生跟读词汇。同时老师示范描述蔬菜tomato,引导学生理解与初步感知语言点。Look at the tomatoes.They are red /juicy / yum.【设计意图：通过课件图片直观形象的展示，引导学生理解感知词汇及句型，感知单、复数的区别与运用。】（2）用同样的方法出示potato与potatoes. 张贴黑板贴，学生分组、分排练读词汇，指明个别学生根据提示尝试描述potato，并给予点评。Look at the potatoes.They are brown / big/ good. 【设计意图：随机分组、分排操练，培养了学生上课专注力；根据提示模仿老师尝试描述蔬菜，锻炼了学生大胆开口说英语的能力。】（3）用猜谜语的方式引入carrot及其复数的学习，张贴黑板贴，学生根据提示试着描述carrot.Look at the carrots.They are orange / fresh / crisp。【设计意图：用猜谜的方式引入单词，避免了单调的统一模式，吸引了学生的兴趣，利于学生保持注意力。】（4）出示课件，学习green bean及复数。张贴黑板贴，学生根据句型提示自主描述green bean.Look at the green beans.They are so long / fresh / good. 【设计意图：从老师描述到学生在老师的指导下尝试描述再到学生自主描述，由扶到放，培养了学生的学习能力。】(5) 用猜谜语的方式引入onion及其复数的学习，张贴黑板贴。学生脱离句型提示，自主描述onion。【设计意图：从有句型提示尝试描述到脱离句型提示自主描述，由浅入深，由易到难，符合学生的认知规律】三、Practice1.play a guessing game : Whats missing? 【设计意图：用有趣的游戏检测学生能否专注地看图并快速、准确、大声地说出所学的单词。】2.课件展示本课时单、复数的变化及名词复数的变化规律，引导学生初步感知。【设计意图：单数与复数的变化是本课的难点，通过新单词学习中图片对比的初步感知与理解，过渡到归纳总结发现规律，强化学生的认知与识记。】3.listen to the tape of Lets learn.(1)listen and think:Who are they?What are they talking about?【设计意图：带着问题听录音，培养学生认真专心听录音的习惯。】(2)Role-play it.【设计意图：表演对话，引导学生自觉运用所学语言进行日常交流】4.Lets play以句型的方式进行操练.T: What are these?Ss: Theyre carrots.T:Are they tomatoes?Ss: Yes，they are./ No, they arent.依次操练下去， 师生互动，生生互动来完成。【设计意图：用Lets play的方式让学生从紧张的学习氛围中舒缓一下大脑。】5.Lets chant教师播放flash动画,学生跟着韵律表演唱。【设计意图：用学生喜闻乐见的Lets chant形式引导学生巩固操练本课所学的内容，学生乐于参与其中。】6.Lets talk about vegetables.【设计意图：检测学生对于单词及句型掌握及灵活运用情况。】7.Lets describe.【设计意图：举一反三，拓宽学生对所说知识的灵活运用。】8.Lets sing.【设计意图：寓教于乐，学生在轻松愉快的氛围中结束新科的学习，又为下面的情感教育引导做好有力的铺垫。】9.情感教育引导：Eat more vegetables and fruits, they can keep you healthy!【设计意图：教育引导学生学生要有合理的饮食习惯，多吃水果和蔬菜，不挑食，