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文档简介

穷人第一课时教学目标：1、扫清文字障碍，初步感知课文内容。2、梳理小说中的人物，简要概括课文的主要内容。3、正确、流利的朗读课文。教学过程：（1） 导入新课，揭示课题1板书课题，学生解题。（穷人就是生活穷苦的人。）2介绍作者及时代背景本文作者俄国作家列夫托尔斯泰。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。代表作有战争与和平 、复活 、安娜 卡列尼娜。（二）初读课文，整体感知1学生自由诵读课文。自读提示：（1）读准字音，读通句子。 （2）边读边思考：课文中写到了哪些人物？围绕这些人物发生了什么事情？ 2.理解文中词语。舒适、抱怨、忧虑、自作自受、忐忑不安、顾惜 3.理清文章的脉络：这件事的起因、经过、结果是怎样的？（1、2）：讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。（3-11）：讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。（12-27）：讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱来抚养。师板书写作顺序：等待丈夫抱回孩子催促桑娜（三）品读课文，学文悟“穷”过渡：同学们，今天我们学习的课文是穷人（生接）。可老师发现一个奇怪的现象，那就是全文除了题目之外，文中没有一个“穷”字，那么作者又是怎样把“穷人”的“穷”给写出来的呢？你又是从哪里感受到他们的“穷”呢？请细读全文，用横线画出相关的句子。（四）、师小结：他们屋内的装饰，他们的吃穿，他们没日没夜地忙碌于生活，都让我们感受到了穷人生活的艰难和困苦。这也正是文学巨匠写作手法的精妙所在，不见一个“穷”字，可是“穷”又无处不在。那么课文只写了他们的“穷”吗？还写了什么呢？我们下节课继续学
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