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保育工作计划总结 石安镇蓝精灵幼儿园保育工作计划幼儿园保育工作的好坏关系到千家万户，只有扎扎实实地做好保育工作，才能让幼儿健康活泼地成长，让家长们放心工作。 上学期，在园领导的正确领导和全体老师的共同努力下，保育工作也取得了一定的成绩。 本学期，我园的各项保育工作将紧紧围绕幼儿园中心工作务实创新，不断提高保育老师的工作水平及思想业务素质，经保育组全体成员共同探讨，制定以下工作计划 一、做好幼儿一日生活常规的培养。 为了贯彻幼儿园教育指导纲要，培养幼儿良好的行为习惯和合作、参与、探索意识，培养幼儿行为规范、自理生活能力、自我保护、生活卫生及养成良好的学习习惯。 让幼儿在晨间锻炼、进餐、教学、睡眠、离园等一日各项活动中养成良好的行为习惯。 、幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声地、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。 根据幼儿的进餐情况向伙食委员会提出合理的意见和建议。 提醒幼儿多喝开水，学会节约用水，让幼儿学会使用、收放自己的物品。 、指导幼儿用正确的方法洗脸。 饭前、便后要将小手洗干净，不吃不干净的东西。 、鼓励幼儿积极参加晨间锻炼活动，坚持穿园服入园。 培养幼儿的自我保护意识。 、培养幼儿的自理能力教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，自己的床上用品。 开展小、中、大班级“幼儿生活自理能力”比赛。 学做一些力所能及的事，如给花浇水、擦桌椅等。 、精心照顾好幼儿午睡，做到不离岗，及时帮幼儿盖被子等。 在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。 二、在保教中要做到有机结合，纠正幼儿的一些不良习惯，如打架、争抢玩具等。 开展幼儿之间的“大带小”活动，采取大、中班幼儿帮助小班幼儿完成某项任务的活动，培养幼儿互帮互助的良好品质。 三、幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动。 要确保幼儿活动的时间，保证活动的质量，增强幼儿的体质。 坚持在活动前给幼儿带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，根据气候的变化为幼儿增减衣服。 四、加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生。 让幼儿了解生活中常见的一些安全标志，知道遇到困难时一些简单的自救方法。 老师们要有高度的责任心，时刻让孩子在自己的视线范围内，排除一切不安全因素，同时对幼儿进行随机教育，培养幼儿自我保护的意识和高度的应变能力。 五、加强保教人员的保育意识，认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标。 保教人员要做到人到、心到、眼到、口到，在组织活动中，注意观察幼儿的神态、情绪，发现异常及时询问。 保教人员认真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活动室、午睡室紫外线消毒等。 平时做到一日一小搞，一周一大搞，园内无纸屑、果壳，室内物品摆放整齐，窗明地净，走廊、楼梯地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，勤俭持园。 六、强化安全防范意识，确保幼儿安全。 开学前，全体教职员工对大型玩具、桌椅、床、玩具等进行全面检查，发现问题及时改进，并落实各项安全措施，强化及时的防范意识，杜绝事故隐患，让家长放心。 认真做好晨检工作，做到一摸二看三问四查，并作详细记录。 坚持早、午、离园时的检查工作，发现不安全因素及时处理。 有病的幼儿及时通知家长，做好有病幼儿的隔离工作。 做好体弱幼儿的护理，坚持开病号餐，按时填写出勤报表，做好各项卫生保健的记录工作并做到按时上交。 每周坚持清洗幼儿的被褥，进行消毒。 七、保育员队伍的建设。 定期组织保育老师进行业务学习，总结保育工作的情况，解决工作中出现的问题。 学习保育知识和技能。 二00七年三月一日石安镇蓝精灵幼儿园浅谈幼儿行为习惯的培养保育工作总结幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。 具有良好交际行为特征的孩子，其德商与情商都很高。 为了在以后能更好地开展教育工作，我对本学期的工作做个总结 一、从孩子的点点滴滴抓起良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。 我们应善于抓住一日生活的各个环节。 譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中逐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培养的，爱学习的习惯往往是在游戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。 正如教育家叶圣陶先生所说的，教育就是习惯的培养。 当然，作为老师应严格要求自己，处处以身作则，给孩子做出表率。 如要培养孩子养成良好的卫生习惯，我们先要做到饭前便后洗手、不乱扔垃圾、不随地吐痰，这样对于善于模仿的孩子来说必然受益匪浅。 二、调动孩子的积极性、主动性培养孩子良好的行为习惯，就要把孩子本来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。 做为老师要细微地观察孩子，了解孩子身心发展的规律，根据孩子的特点确定培养目标，并善于抓住教育时机，调动孩子的积极性、主动性。 使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。 第一，要持之以恒，不要半途而废。 良好的习惯要经过不断的重复。 反复地实践才能养成。 所以要坚持要求，日积月累孩子的大脑神经活动才能形成“定型”。 这时孩子做起来会感到轻松、自然、舒服、愉快，主动地去做，慢慢形成了习惯。 反之，他会感到紧张、压抑、难受不愿意去做，自然很难形成习惯。 第二，要统一要求，不要各行其是。 这就意味着相同的信息重复地转入孩子的大脑，容易使孩子形成神经联系，良好的习惯就容易养成。 如果一个老师对孩子要求严格而另一个放纵，或者施教者今天严格，明天放松。 幼儿园培养孩子好的习惯父母不坚持，都是难以形成良好的习惯的。 第三要注意方式方法，切忌简单粗暴。 孩子喜欢受人鼓励、夸奖，如果总是换来批评、受指责，他情感上接受不了，会产生逆反心理。 不良情绪会产生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行为。 但这样的孩子有时受了环境的影响也有想改正的愿望，希望得到老师的表扬，但做起来要费很大的力气。 因为不良的行为往往会不自觉地表现出来，而好的行为则要十分自觉，必须克制自己的需求，这种抑制力要经过自身的努力才能实现。 这时孩子往往表现的不会那么自然、轻松。 如果父母理解孩子的心理和需求，对他的想法给以鼓励、支持再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。 总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。 行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。 作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养。 把培养孩子良好的习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。 二00七年七月一日从小培养幼儿良好卫生习惯保育工作总结未来社会是具有高度的物质文明和精神文明的社会。 文明人,是一个国家进步与发展的标志。 良好的卫生习惯作为文明人的素质之一，如何养成尤为重要。 中国有句古训“先入为主”.所以，对幼儿期的孩子进行良好生活习惯的培养便是重中之重，是幼儿园课程内容之一，通过实践使我们不断认识到，在对幼儿进行良好生活习惯的培养过程中，是行之有效的办法。 一、良好的卫生习惯要从幼儿期开始培养第一，幼儿最容易受外界的影响。 幼儿时期，对周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，喜欢模仿成人的行为，极易受到外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，行成一些定型的概念并逐渐养成行为习惯。 但幼儿知识贫乏，辨别是非的能力差，学好学坏都在无意识之中。 近墨者黑，近朱者赤，所以家长要特别注意对幼儿加强良好卫生习惯的培养，尽力避免不良卫生行为对幼儿的影响。 第二，幼儿正处于生长发育的旺盛时期，但也是十分娇嫩时期，如不养成良好讲卫生、爱清洁、有规律的生活习惯，就会给身体发育带来危害，影响身体健康发育。 第三，对孩子的一生将会产生重大影响。 因为幼儿的良好卫生习惯都是在平常生活中耳濡目染，自然养成的，所以它的形成并不感到困难。 比如，家长平时教育孩子饭前便后要洗手、不要趴着或蒙头睡觉、经常洗澡、修剪指甲等卫生习惯。 同样的，如果幼儿时期由于家长教育失当而形成了不良卫生习惯，成人后要想加以矫正就非常困难。 二、幼儿良好的卫生习惯内容幼儿良好的卫生习惯包括良好的卫生习惯和良好的生活习惯。 卫生习惯包括个人卫生。 洗手洗脸的习惯，洗头、洗脚和洗澡的习惯，早晚刷牙和饭后漱口的习惯，剪指甲和保持衣服整洁的习惯等。 除个人卫生外，还要养成不随地吐痰、大小便，不乱扔纸屑瓜果皮等。 生活习惯包括饮食习惯。 饮食要定时定量、不挑食、不偏食等。 遵守时间习惯。 要有生活规律，在规定的时间里就餐、睡觉、休息、学习和游戏活动等，养成有规律的生活习惯。 生活自理习惯。 根据孩子年龄的特点，让孩子做一些自身的、家庭的力所能及的活，诸如自己吃饭、擦脸洗脸、穿脱鞋袜、系鞋带、穿脱衣服、洗碗、扫地等。 睡眠习惯。 要培养幼儿养成独自上床、按时睡觉起床、保持正确的睡眠姿势、不骚扰他人等。 三、培养幼儿良好卫生习惯的方法第 一、守规则常坚持。 幼儿良好卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。 干任何事情都贵在坚持，不要今天这样，明天那样，应让幼儿“有章可循，违章必究”。 在幼儿园中要建立合理的作息制度和必要的规则，可以帮助幼儿形成良好的卫生习惯。 如幼儿每天回幼儿园必须用毛巾擦手、喝水；饭前便后一定要洗手等，这些规则的制定幼儿必须遵守，最后习以为常，形成自觉的行动，严格地要求和幼儿的反复练习促进了良好卫生习惯的形成。 第 二、标准统一，共同监督活动中需要统一的规则，教师和全体幼儿要牢记于心，这样良好卫生习惯才能很好地培养起来。 如果老师一会儿“左”、一会儿“右”，模棱两可，小朋友无所适从，不知该怎么办，结果随心所欲，永远也达不到目的。 如在要求幼儿喝水时，老师也应与幼儿同时进行；幼儿洗手，老师也要与幼儿共同洗手，并在与幼儿共同活动中，做出洗手的正确方法，让幼儿模仿。 第 三、培养集体促个别良好的班风可以约束个别幼儿不良的行为。 因此，要善于发挥集体的力量来转变个别幼儿的不良行为。 如有些幼儿不喜欢剪指甲，老师可通过情境故事讲述形式教育幼儿要勤剪指甲，因为指甲长了很容易藏着细菌。 在集体的合作和带动下，个别的幼儿就改变了原先的不良习惯。 第 四、发挥榜样的作用幼儿的模仿力极强，他们模仿的主要对象是教师，教师在幼儿的眼中是最伟大、最有权威的偶像，言行举止具有很大的感染力。 为此，作为老师我们首先检点自己的行为，真正成为孩子的表率。 幼儿在教师良好行为的潜移默化的影响下自然也形成了好的习惯。 另外，故事、诗歌、歌曲、影视作品中的艺术形象也有很强的榜样力和感染力，幼儿也很喜欢模仿。 因此，教师注重引导幼儿接触好的艺术作品，通过这些最直接、最具体、最形象的影响来培养幼儿良好的卫生习惯。 第