语文人教版八年级下册.docx

2我的母亲 初中语文 人教2001课标版 评论（0） 1教学目标 1、理解文意，能概括出母亲的形象。2、理解母亲对“我”的做人训练，体会作者对母亲的深情。评论（0） 2学情分析 农村的学生基础较差，思考问题，分析问题，解决问题能力有待进一步提高。评论（0） 3重点难点 农村的学生基础较差，思考问题，分析问题，解决问题能力有待进一步提高。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 评论(0) 活动1【导入】教学设计 【导入】新课导入（插入多媒体播放幻灯片1） 法国大作家说：人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。下面让我们欣赏母亲这首歌，然后说说给你印象最深的一句歌词，或说你的感受，或说说歌词都引起了哪些回忆？ （学生谈感受） 教师导入语：从古到今，都有很多关于母亲的作品，歌曲诗词。在我们的身边，有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不允许孩子哭出声音来，对这样的母亲，他的孩子会怎样评价她呢？今天我们一起来学习胡适的我的母亲。【导入】出示学习目标：（插入学习目标幻灯片2）理解母亲形象 体会母子深情【讲授】学生有感情朗读课文，初识母亲。（插入生僻字词幻灯片3）思考下列问题：1、通过读课文，请你用一个词来概括：胡适的母亲是一位的人。（插入初识母亲幻灯片4）作者最想对母亲表达的是什么感情？在课文找出直接抒发作者对母亲感激之情的段落（4、13两段）并朗读，细细品读关键词句，如：第4段中的“恩”和第13段中的“极大极深的影响”、“如果”、“都”等词句，从中感受胡适对母亲真挚而深沉的感情，并理解文章主旨：感激母亲对我的做人训练和极大极深的影响。生轻读第4段（把自己的感情融入文字里面，再把它轻声的读出来），点评。生齐读，点评。有感情地齐读，点评。养育之恩，无以回报，对胡适来说，是怎样的恩情？板书：训练：母亲胡适影响：（找生点评准备）生读第13段，注意：语气、语调以及情感的表达。感激母亲什么？【活动】（插入走进母亲幻灯片5）2、仔细阅读课文5-7段，请你从文本中找出作者对母亲的不同称呼，为什么同一母亲会有这样不同的称呼？学生默读课文5-7段，师引领学生分析。A学习上的督促，叫我早起，“催”去上学；谆谆教诲，严格督学。B母亲从不在别人面前骂我一句；保护孩子的自尊心，教子有方。C聆听教诲，我说了不该说的话，她重重责罚我；责罚严厉，深爱慈祥。（板书：严厉、关爱、期望）【导入】作者简介（插入胡适资料介绍幻灯片6、7）找学生谈谈对胡适的认识。这么一位杰出的学者，他回忆自己的母亲，他把自己的成就摆在母亲面前，你能仿照写出胡适想要说些什么？（插入幻灯片8）【活动】（插入理解母亲幻灯片9）母亲在与家人相处时胡适又感受到什么，快速阅读8-12段，师引领学生分析。D如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；能忍能让，善良宽容。E受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；宽厚容忍，仁慈温和。F听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。正直刚烈，自尊自强。（板书：宽容、温和、刚气）（3）、我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母；这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。（插入幻灯片10）【导入】（插入理解母亲幻灯片11）（4）在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。作者写此文时，年已四十，而且已是大学者和文化名人了，但他说“混”了二十多年，用词极为谦逊，讲究分寸。而且在说到自己的“美德”时，还用了“如果”、“学得”、“一丝一毫”、“一点点”等限制词，这些都体现了胡适先生的谦谦君子风度。文风，在一定程度上反映了一个人做人的态度、风格，而胡适先生的文风正是母亲潜移默化的影响的结果。【活动】（插入播放背景音乐懂你幻灯片12）请大家有感情地朗读课文最后一段。（插入书写母亲幻灯片13）【练习】（插入幻灯片14）同学们，有位无名诗人写过一首诗献给他亲爱的母亲。（插入幻灯片14）（师范读）献给母亲的诗 思 母夜雨初晴伴母起，推门雀鸣杨柳新。自家院角春韭旺，油绿滴露剪做汤。锅碗瓢盆交响曲，双手和面白发娘。蹲身添柴火焰红，锅中热气眼朦胧。面条长长汤锅煮，闲嗑碎语笑声扬。叫声儿郎把面尝，谁知梦醒泪两行。【讲授】（插入幻灯片16）师小结：通过学习本文，我们深切感受到母爱的伟大，失去母爱后的惨