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文档简介

行路难教学设计学科：语文教材名称：初中语文教材出版社：人民教育出版社课题：行路难课型：探讨课年级：八年学期：下学期一、教学目标：1、知识与能力：把握诗歌意象，体味诗歌意境，通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全2、过程与方法：通过诵读、品意象，进入意境，通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力3、情感态度与价值观：体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。 二、教学重点：品意象，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神 三、课时： 1课时四、课型：诵读欣赏课五、教法：自主学习法 、反复诵读法、联想想像法。六、学法：诵读、讨论、自主探究。七、教学过程1 、印发给学生相关资料 ,让学生自主学习，了解是任何创作背景。做到知人论诗。2、初读诗歌，疏通文意。做到诵读入境。 （1）、检查预习：实词、解题、背景、运用的典故 （2）、请一学生读课文，其它同学纠正读音。 重要字音： 金樽zn 珍馐xi投箸zh 歧q路（白板：诗歌原文，用书写功能标注拼音） （3）、生齐读。要做到“手批目视，口咏其言，心唯其义”。（4）、师指导诵读。引用动情的话，“朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解：朗读是传播文字，而人是展现生命。将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合，这就是我们的朗读者”。这是央视主持人董卿对朗读者的定义，人给了文字生命，我们有义务将有生命的文字传承下去！ 3、品意象，进入意境（1）、2016年吉林省中考阅读古诗阅读 阅读下面古诗，回答问题。（5分） 夜宿七盘岭 沈佺期 独游千里外，高卧七盘西。 山月临窗近，天河入户低。 芳春平仲绿，清夜子规啼。 浮客空留听，褒城闻曙鸡。【注释】沈佺(qun)期：唐代诗人。 平仲：银杏的别称。浮客：游子。诗人自指。“夜宿七盘岭”中“宿”字的意思是_。（1分）“山月临窗近，天河入户低”描绘了什么样的情景？（2分）这首诗表现了诗人当时怎样的心境？（2分）4、以此实例导入行路难，品意进境 第一组意象：金樽 清酒 玉盘 珍馐 诗仙，酒仙为什么不能狂饮？第二组意象：冰塞川 雪满山 象征什么？第三组意象：长风破浪 云帆沧海 抒发了诗人什么理想？5、朗读并背诵诗歌6、本诗对写作的启示：（1）、选材、结构、写作手法等方面思考古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖学之既久，自然纯熟。朱熹（2）、化用南朝宋文学家鲍照拟行路难：对案不能食，拔剑击柱长叹息。模仿（3）化用宗悫（qu）名句：宗悫(qu)，字元干，南阳人也。叔父炳，高尚不仕。悫年少时，炳问其志，悫曰:“愿乘长风破万里浪。“模仿（4）渡黄河，登太行联想和想象（5）欲扬先抑7、建构写作写作能力不是教出来的，是自己形成并提高的。它的形成过程是一个自我建构的过程，即这种写作心理机制、写作经验、写作能力提升是一个自己形成发展完善的
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