数学北师大版七年级下册1 轴对称现象 .doc

轴对称现象教学设计 5.1 轴对称现象一、教学目标知识与技能目标1、在丰富的现实情景中，经历观察生活中的轴对称现象、探索轴对称现象的共同特征等活动，进一步发展空间观念。2、通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。过程与方法目标1、通过认真观察，学会用自己的语言概括出轴对称图形的共同特征2、培养学生对轴对称图形的体验和理解情感与态度目标1、欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富的文化价值2、欣赏生活中的对称美，增强美感。二、教学重点、难点重点：轴对称图形与轴对称的概念。难点：轴对称图形与轴对称的区别。三、教学方法启发诱导法.探索发现法等四、教具准备蝴蝶、窗花、风筝、飞机等图片.五、教学过程（一）.巧设现实情景，引入新课我们生活在图形的世界中，存在着许多美丽的事物，先让我们感受一下生活中的美吧！其实这些美都和对称密不可分.如果我们掌握对称的奥妙，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美，并能够根据自己的设想创造出对称的作品，来装点我们的生活.让我们走进轴对称的世界！来感受它的奇妙和美丽吧！下面我带领大家来共同来认识生活中轴对称现象吧.（二）.讲授新课下面我们来看几幅图片.大家观察后回答下列问题：（先出示建筑物、柳叶、蝴蝶、窗花等图片）、这些图形有什么共同的特征？、折一折，看一看.很好，不仅窗花和柳叶可以沿一条直线对折，使直线两旁的部分完全重合，而且刚才大家看到的建筑物、蝴蝶等的图片都可以沿一条直线对折后，直线两旁的部分能够互相重合很好.我们把这样的图形叫做轴对称图形.即：如果一个图形沿着一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形.这条折痕所在的直线叫做对称轴. 、你能找出它们的对称轴吗？分小组讨论.、做一做将一张纸对折后，用针尖在纸上扎出一个图案，将纸打开后铺平，观察所得到的图案.位于折痕两侧的部分有什么关系？与同伴进行交流。（学生操作、讨论，教师指导，学生展示他们的作品）观察下图中的每组图案，你们发现了什么？对于两个图形来说，如果沿一条直线对折后，它们能完全重合，那么称这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴.轴对称是说两个图形的位置关系.而轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形.轴对称的两个图形和轴对称图形都有一条直线，都要沿这条直线折叠重合；如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形.（三）.课堂练习（一）随堂练习1、21.P116的图形都是轴对称图形，请分别找出每个图形的对称轴.答：P116的图形自左向右数，四个图形分别有1条对称轴、6条对称轴（不考虑颜色的差别），2条对称轴，1条对称轴,1条对称轴,5条对称轴.2.欣赏下面这幅风景图，你能找出两个成轴对称的图形吗？（四）.课时小结本节课我们主要探讨了轴对称现象，了解了轴对称图形及有关概念、轴对称的两个图形，并区分了轴对称图形和两个图形成轴对称.（五）.课后作业习题5.1 1、2、3（六）板书设计7.1 轴对称现象轴对称图形：一个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合轴 对 称：两个图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合教学反思课标中强调，动手实践，自主探索与合作交流是学生进行有效的数学学习活动的重要方式。教学中，应注重学生的活