五年级语文课程标准校本化第7单元.doc

人教版语文 五 年级 上 册 第七 单元模板课程标准基本要求1、“识字与写字:硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。”2、“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”单元知识点识字与写字认识生23个生字，会写34个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、宏伟、侵入、销毁、瑰宝、 进犯、转移、掩护、任务、崎岖、尸体、坠落、仇恨、眺望、豪迈、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝、满腔、斩钉截铁、悬崖绝壁、 同仇敌忾、临危不惧、勇往直前、前仆后继、力挽狂澜、 中流砥柱、大义凛然、豪情壮志、不屈不挠、披荆斩棘、奋发图强、励精图治、众志成城、舍生取义、任重道远、再接再厉 ”等词语。阅读本组教材以“勿忘国耻”为专题，安排了四篇课文。展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女奋力抗争的一幕。1、有感情朗读课文，在阅读课文的过程中，引导学生抓住关键词句体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。2、默读有速度，通过整合阅读，让学生进行研读，做批注、写提纲、谈体会。口语交际与习作等教学内容，让学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。4、在读中引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。习作1、引导自读习作提示，勾画自己喜欢的语句。2、引导学生交流：读后感和读后感的作用。认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。3、点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注有助于写好读后感。4、归纳小结读后感的一般写法: 紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。5、明确要求，开启思路。独立选材，尽量做到新颖；学生互相说；学生选好材料，独立写作；自改互评，定稿誊抄；写完后自己阅读，修改。口语交际以“勿忘国耻、振兴中华”为主题，开展一次演讲活动，结合本组课文以及季小五年级学生搜集资料能力，让学生畅谈中华民族受尽屈辱以及中华儿女奋力抗争的历史，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。 综合性学习1通过相关视频再次把民族的耻辱历史一幕幕展现在学生的面前。2开展“不忘国耻，振兴中华”为专题的演讲活动。培养学生的能力1、查字典识字组词能力，并使用硬笔和软笔书写正楷字时做到正确、规范、整洁，并有一定速度。2、培养学生正确、流利有感情的朗读课文的能力。3、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。4、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。5、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。单元目标1、培养学生正确、流利有感情的朗读课文的能力。2、领悟文章表达特点和课文写人记事的方法，提高表达能力。3、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。4、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。5、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。实施建议1、在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。2、通过整合阅读，口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。3、从课文中领悟写作方法，提高表达能力。4、引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。5、开展以“不忘国耻，振兴中华”为专题的演讲活动。题库形式21 圆明园的毁灭自主学习1、反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画本课的生字新词，把音节写在课后117页的生字上面，再读一读。2、仔细观察生字的结构和笔画，用自己喜欢的方法牢记生字。（如：龙王“珑”）这些生字不好写，我来挑战它！3、我发现本课有和它们相近的生字。坑（ ） 菜（ ） 摇（ ） 浸（ ）合作探究1、 认真朗读课文，想想课文每一个自然段围绕圆明园写了什么？2、通过朗读第二自然段，想想圆明园的布局是怎样的？试着画出它的平面图。拓展延伸1、寻找意思相近的词语，是理解新词的一种好方法。请写出下列词语的近义词。估量 （ ）举世闻名 （ ）平共处玲珑 （ ）金碧辉煌 （ ）2、将下列词语补充完整。众( )( )月 诗（ ）画（ ） 奇（ ）异（ ）3、 把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。”改成反问句。你从句子中体会到了什么？4、根据课文填空。（1）圆明园中，有（ ）的殿堂，也有（ ）的亭台楼阁；有象征着（ ）的“买卖街”，也有象征着（ ）的山乡村野。（2）漫步园内，犹如漫步在（ ），饱览着中外（ ）；流连其间，仿佛置身在（ ）的境界里。5、再读课文，背诵第三、四自然段，并抄写第四自然段。拓展延伸搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。22 狼牙山五壮士自主学习1、反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画本课的生字新词，把音节写在课后121页的生字上面，再读一读。2、我能准确读出和写出它们的字音。尸思 包雹 暂斩 眺桃 坠最3、狼牙山五壮士这个题目告诉了我们故事的地点在_，故事的主人公是_，这“五壮士”他们分别是_ 、_ 、_ 、_ 、_。4、读课文后，根据课文内容的顺序在下面的括号里标出序号。（ ）诱敌上山 （ ）跳下悬崖 （ ）峰顶歼敌（ ）痛击敌人 （ ）接受任务合作探究1、根据事情的发展顺序接受任务把课文分成五部分，写上小标题；然后抓住文中重点词句体会朗读，并在书上做批注。2、通过认真朗读课文，我知道了这五位战士为什么被称为“壮士”了。（朗读交流展示）我从课文中的“ ”一句中的“ ”中我看出他是壮士。这样的描写让我对他们产生了“ ” 之情。拓展延伸一、划去括号中不正确的读音。诸葛亮（g g）大吼（hng hu） 满腔怒火（qing kng）眺望（tio to） 斩钉截铁（zhn zn ） 抡起（ln ln ）二、加偏旁组字组词写下来。由_ ( ) _ ( ) 仑 _（ ）_（ ）奇_（ ）_ ( ） 包 _（ ）_（ ）艮_（ ）_（ ） 叟 _ （ ）_ ( )三、找找这些词语的反义词。崎岖（ ） 沉着（ ） 撤退（ ） 激动（ ）坚强（ ） 胜利（ ） 仇恨（ ） 险要（ ）24 *最后一分钟自主学习1、会认5个生字，写出认读提示：（你认为容易出错的字音、字形）_2、积累新词，（在书上勾画）并能正确认读以下词语：叩问 脊梁 刹那 颤抖 嘴唇 硝烟骨髓 伤痕 铸造 悄然 崭新3、大声朗读诗歌3遍，想一想这首诗歌写了什么？_4 、查找与下列词语有关的资料，了解它们的意思。虎门上的硝烟深入骨髓的伤痕一纸发黄的旧条约合作探究1、在这“最后一分钟”作者的心情如何？勾画相关语句，在旁边批注。2、认真朗读诗歌第1、4小节，联系全诗说说你对下面诗句的理解。此刻，是午夜，又是清晨拓展延伸一、我能读准生字字音（用“”表示出来）。刹（chsh）那 骨（shusu）髓硝（xioqio）烟 铸（zhz）进悄（qioqio）然 叩（kuku）问二、我能选择排列顺序正确的词组，对的画“”。、构思发表投稿写稿 （）、建矿开采炼钢钢材 （）、开花结果生根发芽 （）、准备开始进行结束 （）、播种育苗成熟收割 （）三、我能找出下面句子中的毛病，然后改正过来。、多读好书，可以提高和丰富我们的知识。、邻居家的小丽，不仅年纪小，而且还懂事。、我怀着愉快的心情和轻松的步伐走进校园。拓展延伸 推荐阅读 ：闻一多先生的组诗