英语六年级下册Unit 1 How tall are you.docx

英语六年级下册Unit 1 How tall are you? A. Lets learn教学设计 一、教材分析： 本单元学习的主题是比较人的身高体重。主情景图通过展示孩子们在恐龙博物馆里参观的情境呈现本单元要学习的核心词汇和句型。 这一单元的内容分为主情景图、A、B和C 四个部分，本课时是A部分中的Lets learn。本部分学习的是形容词的比较级形式：younger, older, taller, shorter, longer等。教材通过孩子们对比身高、年龄等情景呈现了单词比较级的词形和意义。 二、学情分析： 通过上一学期的教学，大多数学生英语学习有所进步，学习态度有所好转，上学期通过采用学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。这个学期，他们将步入六年级的第二学期，学生的学习负担会越来越重，他们将面临着毕业和升中学考试的压力，我们要正确引导学生关注英语，重视英语。 三、教学目标： 1.知识目标： (1) 能够听、说、读、写单词：younger, older, taller, shorter, longer。 (2) 能够听、说、认读句子： How tall are you? Im 1.61metres. Im taller. Youre older than me , too. 2.能力目标： （1）能够运用上述单词描述人物的外貌特征； （2）能够理解形容词比较级的基本构词规律； （3）能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务。 3.情感态度： （1）培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心 。 （2）让学生养成积极锻炼身体的习惯。 四、教学重点： 1.学习单词：younger, older, taller, shorter, longer； 2.掌握句子：How tall are you? Im 1.61metres. Im taller. Youre older than me , too. 五、教学难点：正确使用句型“is than ”进行各种比较。 六、课型：听说课。 七、教法与学法：情景交际法、直观教学法、游戏法、合作学习法。 八、课前准备：单词卡片、课件、四线三格磁条、DVD 九、教学过程： Step 1 Warm-up 1. Greetings. 2. 利用多媒体课件出示chant，师生一起边做动作边说： Tall, tall, tall! Make yourself tall. Big, big, big! Make your eyes big. Long, long, long! Make your arms long. Short, short, short! Make yourself short. Small, small, small! Make your eyes small. Short, short, short! Make your arms short. 3. Grouping：dividing the whole class into several groups. （设计意图：调节课堂气氛，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。） Step 2 Leading in Activity: Naysayer 教师出示形容词的单词卡片，女同学说出老师出示卡片的相应的单词，男同学则马上说出它的反义词，然后交换。比一比，看谁说的又快又准。 Step 3 Presentation 1.教学单词younger, older, taller, shorter, longer (1)教学单词younger, older （利用课件出示图片） T：Look, This is Sarah, this is Miss White. Sarah is 12 years old, Miss White is 30 years old. Sarah is young, she is younger than Miss White. Miss White is old, she is older than Sarah. 教师板书：young-younger old-older,告知学生younger是young的比较级，older-old的比较级。当两者进行比较时就是比较级。一般情况下，比较级通常是在单词的末尾加上er，er 发的音。最后，教师带读单词younger和older。并让学生用升降调练习单词的发音，男生读younger，女生读older，然后交换练习。 (2)教学单词taller, shorter （用课件出示图片） T: Look at the picture, They are comparing their height. Zhang Peng is taller than John, John is shorter than Zhang Peng. 教师板书：tall-taller short-shorter, 教师边做动作边带读单词，接着教师做动作，男生说出该动作的单词，女生说出该单词的比较级，然后交换练习。 (3) 教学单词longer （用课件出示图片） T：Today, Chen jie is wearing a dress, Amy is wearing a skirt. Can you see the difference?（引导学生回答） T：Yes, The dress of Chen jie is long, and Amys skirt is short. Chens dress is longer than Amys skirt. 教师板书：long-longer ,教师边做动作边带读：long, long, longer 接着，教师说long，学生说longer。 2. 教学A. Lets learn (1)播放A. Lets learn部分的动画，让学生静听。 (2)再次播放动画，让学生边听边跟读。 (3)让学生分组模仿动画中的对话。 Step 4 Practice 1.Look and write: 出示本课时学习的四会单词：younger, older, taller, shorter, longer，让学生拿出英语本练习书写，每个写一遍。 （设计意图：培养学生正确书写单词的能力。） 2.Make a comparison 让学生分小组用本课时所学的词汇带入对话中进行对话练习，然后请部分同学进行展示。 如：A: How old are you? B:Im years old. A: How tall are you? B: Im metres. A:How heavy are you? B: Im kilogram. （设计意图：培养学生听说的能力。） Step 5 Consolidation and extension Activity: Do a survey and report活动方式：让学生分组，先各自仿照范例画好表格： Name Age Height 分小组收集资料，最后请几名学生汇报自己的调查结果，例如： A is taller than B, but B is taller than C （设计意图：检验学生是否能正确使用句型“is than ”进行各种比较。） Step 6 Summary 1.小结本节课的重点词汇：younger, older, taller, shorter, longer。 2.小结本节课的重点句型： How are you? Im . is than . 3.情感升华：让学生养成积极锻炼身体的习惯。 4.评最佳小组。 Step 7 Homework: 1. 听录音，跟读课文，注意模仿语音语调。 2. 用今天所学的词汇和句型来描述家人。 3. 完成本课时的同步练习册。 十、板书设计： Unit 1 H