数学北师大版七年级下册5.3简单的抽对称图形（第二课时）.doc

北师大版七年级数学下第五章 生活中的轴对称3 简单的轴对称图形 （第二课时）一、教学分析： 轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，也是探索一些图形的性质，认识、描述图形的形状和位置关系的必要手段之一。本节课是在学生感受了现实生活中的轴对称图形、探索并体验了轴对称图形特征的基础上，进一步认识简单的轴对称图形线段，通过分析线段的轴对称性，引导学生逐步了解和领略轴对称现象的共同规律，通过动手实践让学生探究归纳并掌握线段的垂直平分线性质，体会轴对称在现实生活中的应用。这样更有利于体现以学生为主体的教育思想，为以后继续学习轴对称图形角奠定了知识和方法，也为今后学习其他轴对称图形（矩形、正方形、菱形等）知识奠定必要的基础。21cnjy二、学情分析： 七年级的学生刚刚开始接触平面几何，分析、解决问题的能力较低，但是对于有挑战的问题比较感兴趣，喜欢用不同的方法解决问题。21世纪教育网版权所有学生在小学已经学习过生活中的轴对称图形，对轴对称图形的特点及对称轴有所了解，并能通过折纸动手制作轴对称图形。在本节课之前，又学习轴对称现象，对轴对称和轴对称图形的概念有了进一步的了解。【来源：21世纪教育网】三、教学目标： （一）知识与技能1.通过实践操作与思考的有机结合，经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。21世纪*教育网2.探索并了解线段垂直平分线的有关性质并初步应用性质解决问题。（二）数学思考经历观察、探究过程，能清晰、有条理地阐述自己的观点。（三）解决问题形成探索轴对称图形性的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。（四）情感与态度培养学生的抽象思维和空间观念，结合教学进行审美教育，让学生充分感知数学的对称美，激发学生热爱数学的情感。2-1-c-n-j-y四、重点难点： 教学重点：掌握线段的对称性，探索线段垂直平分线的性质，会用尺规平分线段或者作出相应线段的垂直平分线。www-2-1-cnjy-com教学难点：能独立归纳出线段垂直平分线的性质及性质在问题中的灵活应用。五、教学策略选择与设计： 本课采用创设情境法、操作探究法、小组合作探究法、白板展示等教学方法，给学生提供展示自我的机会。六、教学环境及资源准备： 透明白纸、刻度尺、量角器、圆规、彩笔、白板。七、教学过程 活动1【导入】创设情境激发兴趣 活动2【活动】动手操作探索新知 活动3【活动】继续探究发现性质 活动4【练习】大胆尝试判断对错 活动5【练习】结合所学初步应用 活动6【活动】尺规作图探索发现 活动7【活动】显显身手小试牛刀 活动8【活动】专场时间晒晒收获 活动9【作业】布置作业自主探究 活动10【活动】板书设计 活动11【活动】教学反思 本节课每个教学环节的设计都有利于学生的主动参与和探究。借助多媒体、白板、几何画板、flsh动画、展台的有效使用，使知识技能、数学思考、问题解决、情感态度的培养等一切内容都蕴含在活动中，目标得以有效落实。21教育网另外，在本节课中我使用了电子白板的链接动画、数学工具、图形形状以及录制等功能，有效的完成了呈现、展示、交流、互动等教学活动，优化了教学过程，激发了学生学习兴趣。与以往的ppt教学相比，白板的使用使施教更加直观、课堂更加灵动、交互性更强，整体教学更加流畅自然。21本节课通过应用电子白板，找准融合点，将白板的功能应用于整个教学流程，在完成教学目标、突出教学重点、突破教学难点的任务驱动下，引领学生经历学习过程，感受学习乐趣，最终实现快乐学习、高效学习的目的。21cnjycom本节课在利用折纸方法找线段的垂直平分线中，学生没有找到另一条，课标中也没有要求，所以在授课中作为课后思考题留给学生，让学有余力的学生继续寻找发现，通过本节课的学习，让学生体会到了解决问题策略的多样性，为今后学生解决数学问题提