数学北师大版七年级下册5.1轴对称现象.doc

郑州市第三十七中学 教学设计学科：数学 授课教师： 祝晓菲 授课时间：2017年3月15日 课题：轴对称现象一、课程来源：北师大数学七年级下册二、课时安排：1课时三、教学对象：七（2）班学生四、教材分析 北师大版数学七年级下第七章共分6节，本节轴对称现象是第一节 ，它在本章中起着起始新课的作用 。本节通过大量的生动的生活中的实例引领学生进入图形中的对称世界，深刻体会对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值 。同时通过本节的学习与探索 ，使同学们对对称的认识由感性到理性 ，由浅到深，为后面抽象的对称图形的学习作好铺垫工作 。五、课标表述认识和欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形；了解轴对称图形的概念。六、学情分析学生的知识技能基础：学生在小学已经对轴对称有了认识，而且七年级上期对对称图形也有所接触 ，如：扇形 ，圆 ，线段 ，角等 ，所以当今天学习了什么样的图形是对称图形时 ，学生识别起来应该顺理成章 ，在对对称定义的理解和应用上也应有水到渠成的感觉 。只是在轴对称图形和两个图形成轴对称的概念上可能会产生一些模糊 ，这是教学中应该突破的地方 。学生生活经验基础：对称现象及对称图形在生活中存在大量实例 ，因此 ，对称对于学生来说应该不陌生 ，理解起来也应不困难 。七、学习目标 1.能识别生活中的轴对称图形，会说出其含义且找出对称轴；2.能识别生活中的两个图形成轴对称，会说出其含义且找出对称轴；3. 能说出轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系。八、教学策略支架式教学 抛锚式教学 示范-模仿教学 协作式学习九、教学准备卡纸、剪刀、磁性蝴蝶教学过程一 、新课引入观看故宫100王者中轴视频片段，视频欣赏完后，请学生谈谈自己的感想，师提出问题：“你能从数学的角度说明其中的美吗？”从而自然而然地引出本节课的课题轴对称现象。二、自学探究学习活动一：探究轴对称图形的定义评价方式及标准教师指导学生学习方式：师生评价标准：欣赏生活中的图案，你能否总结出什么叫轴对称图形、它的对称轴是什么？师指导填出定义关键词，定义通过填空的形式给出线索，比让学生盲目的概括定义效果要好。 同桌之间交流得出轴对称的定义及对称轴。学习活动二：剪一剪你喜欢的轴对称图形评价方式及标准教师指导学生学习方式：生生评价标准：剪的既快又好且回答为题正确者获胜。规则：1.小组合作；2.时间5分钟师指导学生用剪刀时注意安全，且剪的步骤和顺序，及时间。1. 步骤：学生先将手中卡纸对折；2. 在对折的一半纸上画出自己喜欢的图案；3. 用手中的剪刀剪出刚画的图案；4.小组派代表起来展示你们组的作品，并简单介绍，且回答问题。学习活动三：轴对称图形与两个图形成轴对称的区别与联系评价方式及标准教师指导学生学习方式：师生评价，过程性评价标准：只要生回答都要给予肯定给出蝴蝶，指导生从哪几个方面切入。小组讨论方式突破本节课的难点，让学生印象深刻。三、课堂小结活动内容：师生共同交流 ，总结本节收获从实际到理论 。活动目的：鼓励学生自己动手 ，提高获取知识的能力 ，加强同学们之间的团队合作意识和精神 。实际教学效果：教学相长 ，共同进步 ，提高了同学们的学习主动性 ，也再次认识到教师在教学中