一年级语文教案(表格版).doc

潍坊渤海实验学校 一 年级 语文 学科教案课 题识字（一） 2.口耳目课时2课时备课日期2013.10.13主备教师王文瀚参加备课人员袁瑞珍 袁荫玲 袁昌伟 学习目标认识12 个生字，会写3个字。认识3种笔画“竖撇、捺”。感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。重点难点识记12个汉字，会写3个生字。教具准备生字卡片，音节卡片，课件教 学 过 程修改意见第一课时 识字一、复习导入1.复习：同学们，我们已经学过一些汉字，大家还记得吗，我们大家再来一起回忆一下吧？大屏幕出示13个学过的字，学生开火车认读。2.导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！（大屏幕出示12个生字及其彩图）二、图文结合，整体感知1.学生自由观察、各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？2.了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？3.小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？三、揭示课题，教学“口”1.出示课题：学生试读，教师范读、带读。2.图、字对照，认识“口”字。a、看图读字。出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？借助拼音认读“口”，并知道“口”即“嘴巴”。b、比形认字。比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？c、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。d、引导学生看图说话，用上“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。3.师生共同小结学习“口”的方法：看图读字比形认字识记生字加量词说个句子。四、学习生字按照学习“口”的方法，学习“耳”“目”，“日”“月”“火”，引导学生说出两组字各属于哪一类，接着复习巩固“口”“耳”“目”，“日”“月”“火”.学习其余两组6个汉字。根据学生情况，可由学生小组合作学习。五、汇报交流1.后两组选择一个字，派出一名小老师，按照上面汉字学习的步骤上台教全班小朋友学习这个字。2.台上台下之间、师生之间互相补充交流。3.小老师没有教的字，教师重点指导。4.引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。如：“鸟”小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。六、巩固检测1.出示生字卡片，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。2.做“登山”游戏，复习12个生字。七、布置作业给学生播放象形字动画小视频，根据视频或问问爸妈找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。 第二课时 写字一、复习导入1.复习：检查上节课学习的12个汉字。2.导入新课：现在让我们来学习怎样写汉字。二、 认识笔画教给学生认识“竖”“撇”“捺”三个笔画和“先横后竖，从左到右”的笔顺。“竖”：从上到下要写直。“撇”：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。“捺”：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。三、 书写“十”“木”“禾”教师范写一遍，强调书写的注意事项，学生跟随老师书空写，描红，在练习本上写，教师检查。十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。木：“横”短“竖”长。“撇”“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。四、 检查巩固让几个学生上黑板上写，集体评议。五、 布置作业在田字格里将“十”“木”“禾”写三遍。教后反思: 渤海实验学校学科教学导学案设计课 题3、在家里课时第一课时日期2013年10月主备教师袁荫玲参加备课人员袁瑞珍 王文瀚 袁昌伟学习内容一年级语文第一册第49页字词的认读学习目标1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。重点难点本课的认字和写字教具准备多媒体展台导 学 过 程修改意见一、 复习铺垫（或预习检查）多媒体出现前一课的生字 学生开火车认读二、 导入设疑、自主学习“铃铃铃”是谁的电话？（接电话状）哦！原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？好，我们现在就出发吧。小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题：zijil在家里（齐读课题）（一）看图说话，学习生字词。1、看图说话。（用“有有还有”句式）2、出现相应的词语。读准字音，学生自学。指名读去掉拼音，你还能读正确吗？自己试试男女生赛读开小火车读。导 学 过 程修改意见3、学习偏旁同桌讨论，学生自由发言。学生交流自己认识的偏旁。指导书写。认清字形巩固练习二、 小组合作、讨论探究1、以小组为单位，学习其他偏旁。2、小组讨论生字组词三、 抓住重点、精讲点拨教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。指名读，开火车读。yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。四、 巩固新知、当堂检测1、热气球里认字2、书写3、组词六、巩固拓展、作业布置1、给生字注音：发 灯 果 视 台 电2、组词：土（ ） 下（ ） 个（ ） 上（ ）教后反思:渤海实验学校学科教学导学案设计课 题3、在家里课时第二课时日期2013年10月主备教师袁荫玲参加备课人员袁瑞珍 王文瀚 袁昌伟学习内容字词的认读写，课文内容的理解，学习目标1能正确流利的朗读课文。2培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。重点难点理解课文内容，体会课文思想感情教具准备展台导 学 过 程修改意见一、复习铺垫（或预习检查）多媒体出示：本课的生字词，学生认读。二、 导入设疑、自主学习。1、自由读课文2、自主探究，识记生字3、全班交流。如晚=日+免（兔-、），送=走之底-关4、指导朗读短文5、小组讨论6、集体讨论交流7、写字重点是写好点，师板书“下”：指导点的写法：起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子导 学 过 程修改意见三、小组合作、讨论探究1、小组为单位组织读课文，每个同学在小组内读课文。读流利的同学领读。2、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好小组讨论，交流。四、抓住重点、精讲点拨教师指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。2、小组讨论：你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？你是怎么知道的呢？。3、集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？小红又会说什么？）4、你平时在家里和小红一样吗？你做了哪些事情？说出来和大家一起听听，共同交流一下。（结合课后第二题说一说）五、巩固新知、当堂检测1、指名朗读课文。2、读拼音写词语：sn g t shn shng xi ( ) ( ) ( )3给下面的字注音：视 发 灯 果 台 电六、巩固拓展、作业布置1、展示学生作业，进行评改。2、回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。教后反思: 潍坊渤海实验学校 一 年级 语文 学科教案课 题识字一 4、操场上课时2备课日期20131014主备教师袁昌伟参加备课人员袁瑞珍 王文瀚 袁荫玲学习目标1、认识14个生字，会写4个生字。认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。重点难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。教具准备电脑课件教 学 过 程修改意见第一课时一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。适时点拨学生读准：翘舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、响”二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。 2、学生自读不带调的词语，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。）（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。三、反馈自学情况1、小组合作检查2、教师检查反馈A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。提手旁：打、拍、拔学习新偏旁，足字旁 足，跳 跑高：用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球帮助识记四、巩固练习1游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。2找偏旁组字，组词。3在儿歌中再认。河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。五、延伸作业第二课时一、复习巩固1认读字词卡。2记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。二、再读儿歌，记生字。1再次朗读儿歌，读正确。（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？（重点正音响，真，前后鼻音的区别）3学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）（1）学 生自学，教师巡视，点拨指导。A认读字音。B想办法记住字行C还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）（2）要求 学生学会清楚地表达自己的想法。三、反馈自学情况1小组合作检查（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。 （2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨 。2教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。（3）你们是怎么记住的呢？各小组汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B 生字难点把握： 3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，评议，集体读）4你还喜欢哪些体育活动？（1）出示词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝（请学生说自己喜欢的游戏）（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。四、学习写字仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。（1）字行分析（2）捺字的 写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。（3）教师范写，学生描写。（4）练写教后反思： 潍坊渤海实验学校 一 年级 语文 学科教案课 题课文 1、画课时第一、二课时备课日期2013、10、21主备教师袁瑞珍参加备课人员王文瀚 袁荫玲 袁昌伟学习目标1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确流利地朗读课文，背诵课文。4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。重点难点识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。教具准备1、认字卡片及相关课件。2、六对反义词做成的头饰教 学 过 程修改意见第一课时一、看图激趣1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）二、学习古诗1、谈话：古代有位诗人就以画为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）2、熟读诗句A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？C、指名认读，同桌对读。D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。3、再读古诗，了解诗意。A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？）B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？4、创设情境，配上动作边表演边朗读。A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，配上“远看”的动作远看山有色；贴近画侧耳听近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的春去花还在；到画前驱赶鸟儿人来鸟不惊。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！5、写字、识字。A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？B、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）教师在田字格中范写，作具体指导。6、布置课外实践回家找谜语，开展猜谜语活动。第二课时一、复习导入1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。2、指名背诵课文。二、学习句中的几对反义词1、理解“远”和“近”。A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。三、课外实践从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。教学反思： 潍坊渤海实验学校 一 年级 语文 学科教案课 题课文 2、四季课时第一、二课时备课日期2013、10主备教师袁瑞珍参加备课人员王文瀚 袁荫玲 袁昌伟学习目标1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。重点难点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣是难点。教具准备认字卡片及相关课件。教 学 过 程修改意见第一课时教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音） 指名说、带读 自由读、开火车读生字。 * 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写七、八、九、无4个字读读七、八、九、无4个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导七和九两种笔画，让学生明白: 它们都是一笔写成 观察转折角度、运笔的大小 写一写这四个生字 四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。 第二课时一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。教学反思： 潍坊渤海实验学校 一 年级 语文 学科教案课 题课文3、小小竹排画中游课时第一、二课时备课日期2013、10主备教师袁瑞珍参加备课人员王文瀚 袁荫玲 袁昌伟学习目标1认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。3学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。4通过学习短文，理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。重点难点1读懂短文，理解句义、词义。2学会新偏旁，识字，写字。教具准备生字、词语卡片教 学 过 程修改意见 第一课时（一）检查复习。1读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。1图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读。（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油” “油”读一声，不要读成二声。（三）看图读文，学句、学词。1指名读第1句，学词、学句。（1）教师指图问：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2指名读第2句。（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸） 河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）这些树木长得怎样？读短文第3行。（2）看图，读短文第4行。（3）看图，读短文第4行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（4）指导读第2句。两岸树木密，禾苗绿油油。3指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？ 师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（4）指导朗读第3句。江南鱼米乡。 小竹排在画中游。（四）巩固复习。1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡。2朗读短文，要求读得正确、流利。第二课时（一）检查复习。1读词语卡片：2指名读短文。（二）学习2个新偏旁。1艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。2氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。（三）学习生字。1木，拼读音节m)，读词语：树木。（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）（2）口头组词语。2禾。（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）3苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的？（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）（2）书空练习。（拼读音节；字形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔；本课词语）（3）读短文第2句。4竹，读音节zh*，读词语：小竹排。（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮（4）朗读短文第1句。5江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同“苗”）（2）书空练习。（同“苗”）（3）口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。6两，拼读音节li3ng，读词语：两岸。（1）识记字形。比较法：用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：“两”字和什么字有点像？（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。 两岸两双两幅两张两条斤两（4）读短文第2句。7米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6笔。（2）书空练习。（同“木”）（3）口头组词语。鱼米乡大米玉米小米米粒（4）朗读短文第3句。8朗读短文，要求正确、流利。（四）指导书写，巩固字形。1木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。 提示：木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。2指导书写“苗”字（1）看整体间架结构，上小下大。（2）教师范写（略），提示：草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。“曰”第二笔是横折钩。（3）教师带写草字头。（4）学生练写，教师巡视，订正。3指导书写“竹”字。（1）整体位置，左窄右宽。（2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。（3）教师带写，学生仿写字头。4指导书写“江”字。（1）整体位置、左窄右宽。（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。（3）教师带写，学生仿写字头。5指导书写“两”字。（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。（2）教师范写（略），提示：第二笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。（3）教师带写，学生仿写字头。（五）巩固复习。教学反思： 潍坊渤海实验学校 一 年级 语文 学科教案课 题课文4、哪座房子最漂亮课时第一、二课时备课日期2013、10、24主备教师袁瑞珍参加备课人员王文瀚 袁荫玲 袁昌伟学习目标1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。重点难点1读懂短文，理解句义、词义。2学会新偏旁，识字，写字。教具准备相关课件和图片。教 学 过 程修改意见第一课时一、演示课件，整体感知。1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读，读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。3）师生想象朗读。 第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。四、书写生字。1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。第二课时一、听写生字。二、背诵诗歌。1、生练习朗读。2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。三、巩固识字。1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字） 交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读） 我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。四、词语积累。1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳五、拓展活动。谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。1、四人小组练习。2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）六：布置作业。必做题：作业本上的作业。选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。教学反思： 潍坊渤海实验学校 一 年级 语文 学科教案课 题课文5、爷爷和小树课时第一、二课时备课日期2013、10、25主备教师袁瑞珍参加备课人员王文瀚 袁荫玲 袁昌伟学习目标一、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。重点难点让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。教具准备生字、词语卡片教 学 过 程修改意见第一课时教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh)2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。(1)出示生字“伞”先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。(2)出示生词“衣裳”指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。课中休息(三)指导理解第一自然段1.指名读，注意全段有几句话？(两句)2.理解句子在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。(1)指名读。(2)引导理解。这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思？(爷爷给小树穿上稻草衣裳)句子中的“衣裳”指的是什么？要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗？课文里为什么这么说呢？教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。小树有了稻草衣裳怎样？在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。 第二课时(一)过渡谈话上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。(二)理解第二自然段1.指名读，注意全段有几句话(两句)2.理解第一个句子。指名读。说说这句话什么意思？(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思？(教师可用动作演示)。句子中的“绿伞”指的是什么？要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。枝叶是“撑开”的吗？可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。(2)理解第二个句子。小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样？指名读，强调不热了。3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。4.指导背诵(三)理解第三自然段1.指名读2.理解句子“爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢？要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。(四)读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。1.指名读2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗？教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊！3.正确流利地朗读课文，背诵课文。课中休息(五)继续学习五个生字的形，指导书写。1.出示生字“热”。(1)先告诉学生“热”字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形：重点提示右上的“丸”不要丢点。(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边