语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》.docx

端午的鸭蛋教学设计教学目标 知识目标：了解端午文化，感受民俗中包含的生活期望和美好追求。 能力目标：朗读课文精彩语句，品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色,理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。 情感目标：引导学生在平淡的生活中发现情趣，发现诗意,激起学生对儿时生活怀想和对故乡的热爱的感情，珍惜热爱传统文化，激发民族自豪感。教学重点 通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，感受传统习俗蕴涵的情趣。教学难点 引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味。教学设想 1、 多媒体辅助教学2、 教学方法 导入阅读拓展学习方法 朗读搜索归纳整合诵读品味合作感悟探究反思设计理念 1、学生是学习的主体，充分激发学生的主观能动性。 2、提倡自主、合作、探究的学习方式，强调在语文实践中掌握语文规律。3、注重教师的引导和学生与文本多重接触、碰撞与学习，通过反复朗读来品味语言。教学过程 一、激发兴趣，导入课文 教师提问：1、 我国的传统节日有哪些？ 2、你能说出端午节的来历吗？ 学生回答：课前搜集资料，课堂踊跃发言，教师引出课题端午的鸭蛋二、初读课文，整体感知 1、 学生默读课文，分别给第1段，第2、3段，第4段拟一个小标题。 2、教师引导学生讨论交流，得出：端午的风俗；家乡的鸭蛋；端午的鸭蛋。三、精读课文，逐段分析， 1、文章中介绍了哪些端午节的习俗？ 归纳：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”2、作者从哪几个方面来写家乡的鸭蛋？归纳：名声和特色 3、 作者是从哪几个方面写端午的鸭蛋的？ 归纳：打络子、挑鸭蛋、装鸭蛋、挂络子、吃鸭蛋、玩蛋壳四、自由朗读，品味语言1、自由读课文，画出自己最喜欢的句子，并谈谈你的感受或理由。例如:a、我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。 b、一般是敲破空头吃，白嘴吃也可以。 C、“筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了” 2、 在学生对课文语言有所体会的基础上，教师给学生介绍汪曾祺在本文中的语言艺术风格： a、口语色彩浓厚，让人倍感亲切。b、古汉语的点缀，增添了典雅之美。c、善于运用语言“造型”，富有韵味。d、适当地运用方言体现淡淡的幽默。 5、 回归生活，分享体验 我们之前让学生回归课本,从语言文字中感受平凡生活中的情趣，理解传统习俗渗透的一些民族文化和乡土情结。现在再跳出课本,进行拓展延伸,说说传统节日中类似这样颇具情趣的小事。本环节教师先抛砖引玉，投影一段文字，再让学生充分发挥主观能动性,各抒己见，在合作互动的过程中分享体验,感悟生活，感受到民俗文化就在我们身边。6、 创设情境，深刻反思 1、我国的许多传统节日、传统习俗在现代经济大潮的冲击下，已经逐日淡化，倒是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量越来越重要。2、“江陵端午祭”是韩国农耕社会时期祈求丰年，民众共同参与的传统祝祭活动。在进行端午祭时，会举行假面舞剧、投壶、摔跤、荡秋千、长跪比赛、跆拳道比赛、高校足球赛等活动，而这些都是具有韩国地方特色的。韩国方面对江陵端午祭非常重视，1967年将其列入国家重点无形文化财产第13号，并拟于2005年向联合国科教文组织申报“世界无形遗产”，学习本文后，你如何看待这种现象？ 七、布置作业 针对本节课的教学内容，我布置学生课后阅读汪曾祺的小说受戒，让学生再次感受汪曾祺平淡自然的语言风格。8、 板书设计 端午的