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第四章 三角形回顾与思考（第2课时）全等三角形预习提纲：1、翻看课本81-90页的内容，梳理三角形全等的相关知识。2.如图1，已知AB=CD，AD=BC，问B=D吗？请说明理由。A C D B3、已知、如图2,AB=ED,AF=CD,EF=BC,BAFCDE 说明EFD=BCA的理由。二、学生能力发展目标（一）通过复习回顾，说出全等三角形的性质和判断两个三角形全等的条件。（二）通过标杆题学习，会用全等三角形的性质和条件解决问题。复习活动一：结合预习，梳理与构建全等三角形 思维导图巩固练习观察图形，说出图形所表示的是那条判定方法图2图3图41. 已知ABCDEF, A与D,B与E分别是对应顶点, A=50,B=70,BC=15cm,则F=,EF=cmABCDEF2.如图1=2，BC=EF，请添加一个条件 -，（写出一个即可），能使ABCDEF2ABCDEF1标杆题：1.如图，已知AB=CD，AD=BC，问B=D吗？请说明理由。AA C D B1）结合预习，小组交流订正说理过程思考：在题目已知条件不变的前提下，想一想我们还能推得那些结论。类比题：已知，如图,AO=BO， CO=DO，猜一猜：AC与BD的关系是 。并说明你猜想的理由反思：如上图中，已知ACBD,AC=BD,能推得AO=BO,CO=DO吗？题组训练如图,已知AB=ED,AF=CD,EF=BC, 根据已知条件说出你推得的结论，并用说理的方式说明你所得结论的正确性。B
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