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文档简介

图形与位置第四课时教学设计一、学习目标：1、我能能进一步熟悉立体图形的表面积和体积的内涵，会灵活运用立体图形的表面积和体积的计算方法解决实际问题。2我能将所学知识进一步条理化和系统化。二、重点难点：会灵活运用立体图形的表面积和体积的计算方法解决实际问题。三、教学过程：（一）知识梳理1 复习立体图形表面积和体积的意义及计算公式。立体图形的表面积是指（）。立体图形体积是指（ ）。出示幻灯片：2.复习计算公式的推导过程。那么，这些计算公式是怎样推导出来的？请同学们选择1-2种自己喜欢的图形，在小组里说一说。我的收获：从立体图形的表面积和体积计算公式的推导过程中，我们不难发现有一个共同的特点：就是把新问题（ ）从而解决新问题，这种转化的方法、转化的思想，是我们数学学习中一种很常见、很重要的方法。3整理知识间的内在联系。（1）立体图形的表面积计算公式的内在联系：长方体和圆柱体的表面积都可以用（）加（）；（2）立体图形的体积计算公式的内在联系：正方体、圆柱的体积计算公式都是在（）体积计算公式的基础上推导出来的；长方体、正方体、圆柱的体积都可以用底面积乘高来计算；等底等高的圆柱体的体积是圆锥体积的（），等体积等高的圆柱体的底面积是圆锥的（），等体积等底的圆柱体的高是圆锥的（）。二、重点训练1判断。（对的打“”，错误的打“”）（1）正方体的棱长扩大2倍，体积就扩大6倍。（）（2）一个圆柱体底面半径缩小3倍，高扩大9倍，它的体积不变。（）（3）因为求体积与求容积的计算公式相同，所以物体的体积就是它的容积。（）（4）圆柱和圆锥等底等高，则圆锥的体积比圆柱少2/3，圆柱的体积比圆锥多200。（）2.解决问题。（1）一个底面直径是40厘米的圆柱容器中，水深12厘米，把一块石头沉入水中完全浸没后，水面上升了5厘米。这块石头的体积是多少立方厘米？（2）一个酒瓶里面深30厘米,底面直径是8厘米,瓶里有酒深10厘米,把酒瓶塞紧后倒置(瓶口向下),这时酒深20厘米,你能算出酒瓶的容积是多少毫升来吗?三、课堂达标1.填一填：（1）甲乙两人分别利用一张长20厘米，宽15厘米的纸用不同的方法围成一个圆柱体，那么，围成的圆柱（）一定相等。（2）把一个边长1分米的正方形纸围成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的体积是（）。2.解决问题有一个近似圆锥的小麦堆，测得其底面周长是12.56米，高1.5米。如果每立
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