语文人教版九年级上册《事物的正确答案不止一个》.docx

事物的正确答案不止一个教学设计教学目标：（一）知识与能力目标1、积累字词并学会运用。2、初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析为题，解决问题。（二）过程和方法目标1、在快速高效的默读中，筛选信息，初步领会文章的基本内容，理清文章思路。2了解议论文常用的道理论证、举例论证的方法；体会本文语言严谨平和的特点。（三）情感态度与价值观目标激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力,鼓励学生用心做一个具有创新精神的人。教学重点：梳理议论思路，准确找出本文的中心论点；引导学生用心做一个具有创新精神的人。教学难点：梳理议论思路，准确找出本文的中心论点；学生怎样成为具有创新精神的人。教学方法：激发鼓励，引导讨论交流，拓展阅读。教学准备：学生预习课文、教师准备多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、导入：（一）由议论文知识归纳导入课题1什么是议论文2议论文的三大要素3议论文的结构4议论文的论证方法5议 论 的 方 式6议论文的特点（二）请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？这幅图也隐含着一种生活的道理：世界是千变万化的，问题是多种多样的，由于角度不同，问题的答案也是丰富多彩的。正如苏轼所说的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，今天我们就来探讨这个有趣的话题“事物的正确答案不止一个”。这篇文章的作者是美国实业家罗迦费恩格。二、作者简介三、检查预习字词归纳注音：罗迦 ( ) 根深蒂固（ ）孜孜不倦( )汲取（ ） 锲而不舍（ ） 释义：根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉汲取：吸取。汲：从下往上打水锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白四、阅读课文，整体感知1、本文论述了哪几个问题?2、本文的论点是什么？五、深入探讨请同学们速读课文412段，思考：针对创造性的思维作者提出了哪几个问题？1“创造性思维又有哪些必需的要素”？2“创造性思维是否任何人都具备呢？”3“是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”【探究问题1】“创造性思维又有哪些必需的要素”？请同学在文中划出作者的观点。明确：进行创造性思维必须具备：渊博的知识；有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 ；持之以恒地进行各种尝试。文中用了哪两个事例来证明作者的观点？请分别用一句话概括这两个事例。明确：约翰将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，由此发明了印刷机和排版术；罗兰把电视接收器作为实验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。这属于什么论证方法？有何作用？明确：举例论证。事实胜于雄辩，增强文章说服力，使人信服。刚才我们分析了一下创造性思维必需的要素，作者认为有三点：在现实生活中，有很多事例可以支撑这些观点，能不能举一个例子？瓦特受到“水烧开后顶起壶盖”的启发，发明了蒸汽机。牛顿受到“苹果落地”的启发，创立了“万有引力”学说。莱特兄弟研制成功世界上第一架成功飞上蓝天的飞机。东汉的蔡伦改进了造纸术。宋代的毕昇发明了活字印刷术。下面就请同学们以课文创造性思维的必须要素之一为论点，充分运用了事实论据和道理论据以及一些成语、典故，给文章添加一个自然段。要求：立意新颖，事例能支撑观点，。评议，重点在于事例是否支撑观点，事例与观点之间的衔接是否自然。【探究问题2】我们刚才小练笔，对创造性思维必需的要素有了更深的认识，你觉得你身上具备了这些要素吗？你觉得咱班同学谁具备了这个要素？（你有这方面的经验吗？）师生交流。每个人都希望自己成为一个富有创造力的人，那创造性思维是否任何人都具备呢？作者做了充分的解答。请同学们速读课文 911段，用一句话概括出作者的观点。明确：任何人都有创造力，创造的意识在自己的思想里。作者运用了什么论证方法来证明这一观点？明确：举例论证，道理论证，对比论证追问：作者拿什么和什么进行对比？富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？富有创造力的人 缺乏创造力的人认为自己具有创造力（自信） 不认为自己具有创造力（不自信）关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实 进行自我压抑【探究问题3】所以作者得出了一个结论：区别一个人是否拥有创造力，依据是什么?拥有创造力的人留意自己细小的想法。小的创意会打开大的突破口，世界上有很多人因为留意自己细小的想法，而最终实现了自己的梦想，能不能举例来说明一下？例：著名的“万有引力”学说的创立，就是牛顿留意了“果子为什么会落地”的结果。法国大数学家潘嘉赖，常说他的关于数学的发明，大半是他在街头闲逛时，留意一些“无意中得出来的细小的想法”后产生的。所以，我们想成为一个富有创造力的人，就应该做一个有心人。六、小结全文总的来说怎样才能成为一个富有创造性思维的人？齐读最后一段。自己再读两遍，然后合上书，复述作者提出的三个途径。（略）延伸补充：除了作者谈的以外，请同学们联系自己的生活体验，谈谈还有什么补充或建议。做一个有创造力的人需要：积累知识“孜孜不倦地汲取”“学识渊博”灵活运用“发挥创造力的真正关键”反复实验“持之以恒地进行各种尝试”拥有自信“认为自己具有创造力”珍惜灵感“锲而不舍地把它发展下去”保持好奇“好像迷醉于神话故事一般”多向思维打破“根深蒂固”的“思维模式”敢于质疑不“迷信权威”，坚持真理七、拓展延伸创设情境，引发思考。一张桌子四个角，用锯子