Unit31,2,3课时.doc

新港小学 张敏敏 Unit 3 My friends 第1课时 总第 课时教学内容：Story time, Fun time教学目标：语言目标：1. 能熟练听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye.并能运用所学交际用语询问对方姓名。要求读音正确，语调自然。2. 能初步听懂、会读、会说Hes/Shes3. 能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白“朋友”的复数形式是friends。能力目标：能用所学的日常交际用语进行情景表演情感目标：培养学生的文明礼仪意识。教学重难点：1. 能熟练听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye.并能运用所学交际用语询问对方姓名。要求读音正确，语调自然。2. 能初步听懂、会读、会说Hes/Shes3. 能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白“朋友”的复数形式是friends。4. 培养学生的文明礼仪意识。课前准备：教学卡片，小黑板，人物头像，录音机教学过程： Step1 Preparation1. Geetinga. 在上课前可以听The alphanet song和Goodbye.让学生的耳朵熟悉这些重点知识，有的学生多听几遍，就会哼哼调子了。b. T: Good morning/afternoon, class.SS: Good morning/afternoon, Miss Zhang.c. Singasong：“Good morning/ afternoon”2.ReviewStep 2 Presentation 1. 复习Hi/Hello, Im.Are you ?Yes, I am./ No, Im not. Im. Goodbye.再次说明Im的完整形式是I am。教室没有多媒体、挂图，所以直接用书本呈现人物图片，遮去一部分，做对话练习。2. 师生间的对话T: Hi, Im Miss Zhang. Are you .?S1: Yes, I am./ No, Im not. ImT: Goodbye.（边做动作边说）教师出示自己做的卡片：Goodbye.再见(贴于黑板)a. Read with the teacherb. Read one by onec. Read together3. 教授Hes以Mike为例，呈现he的概念“他”请一个学生扮演Mike，work in pair:S1: Hello, Im Mike. Are you?S2: Yes, I am./ No, Im not. ImT: Goodbye, Mike.教师总结：T: You are good.Hes Mike. Hes my friend.板书Hes，并领读a. Read with the teacher- Hesb. Read one by onec. Read togetherd. 介绍你的男同学给张老师可以利用图片或书本展示书中认识的男生，用Hes来造句，然后让学生用班级里的男学生举例。例如：教师先做示范eg. T: Hello, Hes 4. 教授Shes以Yang Ling为例，呈现she的概念“她”请一个学生扮演Yang Ling，work in pair:对话的方法同上教师总结：T: Shes Yang Ling. Shes my friend.板书Shes，并领读，其余教授方法同hes5. 引入课题my friendsT: Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends.板书课题：Unit3 My friends出示词组My friends，教授单数和复数a. Read the phrase one by oneb. Read the phrase group by groupc. Read the title togetherStep3Practice andproduction1. 出示本书人物图片：Wang Bing, Mike, Liu Tao, Su Yang, Yang Ling, Miss Li让学生结合人物，说说句子：Shes . Shes my friend. /Hes Hes my friend.2. 介绍自己身边的同学或是自己的好朋友：Shes . Shes my friend. /Hes Hes my friend.3. Story time先看图，猜猜图上的人物在说什么，然后听录音。a. T: Can you guess what they are saying?b. T: Try to follow the tape, please. c. Read it together. 4. Summary本课学习了：Goodbye. Shes . Shes my friend. /Hes Hes my friend. 学生跟着老师把这课的重点再读一遍。 Step4 Progress1. Summary本课学习了：Goodbye. Shes . Shes my friend. /Hes Hes my friend.学生跟着老师把这课的重点再读一遍。2. Listen to music: Goodbye.(在歌声中结束本课，为下节课打下伏笔) Homework1. 与爸爸妈妈,跟同学朋友打招呼，也可以做小老师教他们。2. 听录音, 模仿课文录音的语音语调，有感情地朗读。3. 导学案 板书设计：Unit 3 My friends Goodbye. Shes . Shes my friend. Hes Hes my friend.Unit 3 My friends 第2课时 总第 课时教学内容：Unit3 Cartoon time, Letter time教学目标知识与技能1. 能熟练听懂、会读、会说运用句型Shes . Shes my friend. HesHes my friend.2. 能熟练听懂、会读、会说my friend3. 能明白friend的复数是friends。4. 能会读、会说、会运用句型This is 5. 能熟练听懂、会读、会说、会写本单元四个字母。过程与方法：学生能够根据不同的情景使用相应的句型。教学重难点：1. 能熟练听懂、会读、会说运用句型Shes . Shes my friend. HesHes my friend.2. 能熟练听懂、会读、会说my friend3. 能明白friend的复数是friends。4. 能会读、会说、会运用句型This is 课前准备：教学卡片，小黑板，人物头像教学过程： Step1 Preparation1. GreetingT: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.2. Sing a song: Good morning/afternoon3. Say the rhyme: Are you Mike?Step2 Presentation & Practice1. 教师和班级里的学生打招呼(1) S1：Hello, Im .T: Hi, are you .?S2: Yes, I am./ No, Im not. Im .T: Goodbye.(2) T: Hello, Im Miss Zhang.S: Hi, Im .T: Goodbye.2. 师生带着头饰，按要求完成对话以Mike, Yang Ling为例A: Hes Mike. Hes my friend.B: Hello, Mike. Im .C: Hello, .练习完教师总结：T: Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends.教师出示词组my friendsFriend-friend- friends再次读课题Unit3 My friends3. Cartoon time教学a. 出示Sam和Bobby的图片T: Can you introduce Sam/Bobby to your partners?让学生用HesHes my friend.Sam and Bobby are my friends.b. 教师出示Tina的图片(1) 让学生完成一道练习 （He/She）is .前面的一个空格填什么？(2) 听录音或者看动画（没多媒体，有最好了。）让学生听听图片主人公的名字。 （He/She）is .（Tina, Fiona, Helen）让学生初步接受发音的规律。She is Tina. Shes Tina.(3) 教授This isT: She is Tina. 教师手里拿着Tina的图片This is Tina.教师出示This is，板书a. Read with the teacher- This isb. Read one by onec. Read together用班里的学生举例：This isS：This isThis is my friend.教师带着Bobby的头饰T: This is Sam. This is my friend. This is Bobby. This is my friend.这个可以做填空题教师出示sister, 教授sistera. Read with the teacher- This isb. Read one by onec. Read together(4) ReadCartoon timea. 跟录音读b. 学生角色扮演朗读c. 全班一起读4. 四个字母教学(1) 复习之前学过的字母a. Magic eyes快速闪现字母b. 大小写配对c. 左邻右舍(2) 学习新字母，注意老版牛津体(3)课堂抄写字母Step3 Production and progressSummary本课的重点展示给学生看，将重点通读一遍。Homework1. 听录音, 模仿课文录音的语音语调，有感情地背诵对话。2. 导学案 板书设计：Unit 3 My friends Shes /Hes my friendThis is sisterTina Unit 3 My friends 第3课时 总第 课时教学内容：Unit3 Letter time, song time教学目标：语言目标：1. 能熟练听懂、会读、会说并会写he, she, my friend和Goodbye并读音正确，语调自然。2. 能初步听懂、会读、会说Hes/ShesShes my friend. Hes my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3. 能初步会唱歌曲Goodbye.能力目标：能明白Goodbye.与See you.都是再见的意思，能在情景对话中熟练运用。情感目标：培养学生的文明礼仪意识。教学重难点：1. 能熟练听懂、会读、会说并会写he, she, my friend和Goodbye并读音正确，语调自然。2. 能初步听懂、会读、会说Hes/ShesShes my friend. Hes my friend.来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别课前准备：教学卡片，小黑板，人物头像，录音机教学过程： Step1 Preparation1. GreetingT: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, Miss Zhang.2. Sing a song: Good morning/afternoon3. Say the rhyme: Are you Mike?Step2 Presentation & Practice1. Warm up（Pair work）(1)T: Good morning/afternoon, S: Good morning/afternoon , 生师，生生(2)T：Hello, Im .Are you .?S: Yes, I am./ No, Im not. Im . Yes. You are right.T: Goodbye.(2) T: Hello, Im Miss Zhang.S: Hi, Im .T: Goodbye.2. 出示人物图片：Mike, Yang Ling，Bobby等出示句型S1: This is Mike. Hes my friend.S2: Hello, . Im .S3: Hello, . Im .S123: Goodbye.3. 教授See you.假设图片人物要离开，对他们说再见T: Lets say goodbye to them.We also say see you ,my friend, Mike.出示See you.= Goodbye.a. Read with the teacher- b. Read one by onec. Read together拓展T: See you next time.要求会读Step3