13灿烂的宋元文化（一）.doc

焉耆县第二中学20122013学年第二学期集体备课教案课题【第13课 灿烂的宋元文化（一）】科 目【 历史 】 年 级【 七年级 】 课 时 1课时】授课教师【张帆 朱俊卿 马玉梅 】主备人【张帆 】 参 备 人【 朱俊卿 马玉梅 】一、教学目标：1、知识目标：掌握活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。了解科学家沈括、郭守敬的科技成就。2、能力目标：通过引导学生对课本中插图的观察、想象及分析，探究“三大发明”的发明过程，初步培养历史感知和历史想象能力；通过对宋元科技高度发展原因的分析，培养学生全面系统考虑问题的初步能力。3、情感目标：认识中华民族对世界文明的重大贡献。激发爱国主义情感和民族自豪感，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于探索的精神。二 、教学重、难点：重点：活字印刷术、指南针和火药的发明、应用和传播。难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。三、教学方法：“五步、双重教学法”四、教具准备：地图册、小白板 多媒体使用：五、教学过程：（一）复习旧知是谁统一了蒙古草原，统一后他采取了那些措施？（二）新课导学中国是有五千年文明的古国，有誉满全球的四大发明，你知道是哪四大发明吗？（生答）那么你知道四大发明的发明过程、应用和传播吗？（教师引导学生学习造纸术的相关知识）今天，我们将一起来探究其余的三大发明的发明过程、应用、传播及其意义。（三）自学新知1、那么活字印刷术是谁发明的呢？2、北宋时期，聪明的中国人不仅发明了活字印刷术，还发明了什么？3、四大发明的传播有什么意义？（四）检测新学 你发现毕升发明的陶活字有什么缺点吗？（五）巩固新知一、活字印刷术的发明1、毕生发明了活字印刷术：了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。2、接下来我们来了解一下活字印刷术向外传播的情况。13世纪传入朝鲜半岛，15世纪传入欧洲，16世纪传入日本，19世纪传入越南，进而广泛传播到世界各地二、指南针的应用世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？ 教师引导学生阅读课文68页第一段并回答。过渡：指南针不仅仅应用于航海事业，而且还应用于战争中。那么这些先进武器的鼻祖是什么呢？它的发明者又是谁呢？三、火药的应用1、中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？火药有哪些用途？它是怎样传人欧洲的？2、宋元时期，主要有哪些火药武器？ “突火枪、火箭、火炮”。13、14世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。四、四大发明的传播及其意义造纸术的发明，为人类提供了经济、便利的书写材料，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。五、沈括和郭守敬 （六）课堂小结让我们回顾一下宋元灿烂辉煌的科技成就：三大发明的应用、传播和意义，北宋沈括、元代郭守敬领先于世界的科技成果等。这些成就创造了中华文明史上继隋唐之后的又一个文化高峰。（七）布置作业完成练习册上的习题（八）板书设计一、活字印刷术的发明：1、毕升发明活字印刷术2、活字材料的改进3、套色印刷和转轮排字二、指南针和火药的应用：1、战国司南到北宋指南针2、火器的广泛使用三、四大发明的传播及其意义四、沈括和郭守敬1、